Виражи российской интеллигенции

Страница: 1 ... 5657585960616263646566 ... 177

Ещё в условиях Гражданской войны, встречаясь с комсомольским активом, Ленин, отвечая на вопросы комсомольцев о своих планах на ближайшую перспективу, поставил перед молодёжью основную задачу – «…учиться, учиться и учиться настоящим образом…» Комсомольцы ожидали от Ленина любых заданий по борьбе с врагами революции, но совершенно не предполагали того, о чём он начал разговор с ними. Действительно, в неграмотной стране для молодёжи, собирающейся строить новое общество, нет важнее задачи, чем овладение знаниями, накопленными человечеством, культурой прошлых поколений, научиться жить в культурной среде и вносить свой вклад в её развитие. Уже на завершающем этапе Гражданской войны Коммунистической партией и Советским правительством принимались меры к тому, чтобы в каждом населённом пункте, не говоря о городах, были открыты начальные школы для детей. Ставилась задача добиваться, чтобы каждый ребёнок начал ходить в школу и обязательно получил начальное образование. Особенно активно эта работа развернулась по завершении Гражданской войны. Местные Советы в подходящих помещениях открывали начальные школы. Из числа грамотной молодёжи, оставшихся учительских кадров, других грамотных людей укомплектовывали учительский состав, организовывали для него курсы по повышению квалификации. Постепенно повсеместно заработали начальные школы. Одновременно создавались рабфаки, в которых грамотная молодёжь овладевала специальностью учителей для преподавания в средних и старших классах. Эти меры дали возможность открывать школы с неполным средним образованием (7 классов) и, в какой-то мере, со средним образованием. За первые послевоенные годы абсолютное большинство детей в городах и сёлах начали ходить в школу и овладевать начальным образованием. Стало увеличиваться число школ с неполным средним и средним образованием. Хуже обстояло с грамотностью взрослого населения, когда более 80% его состава были абсолютно неграмотными. Комсомолу было поручено в городах, особенно в сёлах открывать избы-читальни, библиотеки, работающие на общественных началах. Здесь людям читались книги, учили неграмотных читать, по возможности – писать. По мере накопления грамотного населения перешли к решению проблемы ликвидации безграмотности, для чего повсюду создавались «ликбезы». Уже к началу 30-х годов все дети стали получать обязательное начальное образование, в 30-х годах в основном была ликвидирована неграмотность населения, начался переход к неполному среднему образованию.

Для рабочих и колхозников создавались рабочие факультеты, где работающая молодёжь по ускоренной программе получала специальность как средней, так и высшей квалификации. Одновременно всё больше открывалось полноценных техникумов и специальных высших учебных заведений для людей, окончивших семилетки и десятилетки школьного обучения. Для молодёжи с начальным образованием открывались ремесленные училища (РУ), фабрично-заводские училища (ФЗУ), в которых она овладевала рабочими специальностями высокой квалификации. Тем не менее, квалифицированных инженерно-технических работников в ходе индустриализации страны явно не хватало, поэтому приходилось приглашать квалифицированных инженеров и техников из-за рубежа.

— 61 —
Страница: 1 ... 5657585960616263646566 ... 177