|
В высшем заведении человек получает теоретическую базу, информацию, навыки обращения с информацией – то есть он готовит свое мышление к успешной жизни в обществе. Когда он начинает работать и при этом не хочет оставаться «белым воротничком», всю жизнь сидящим за «конторкой» – компьютером, счетами или прочим – он набирает опыт. При этом для повышения квалификации он проходит различные курсы, тренинги, семинары. На этих занятиях он дополняет свой собственный опыт необходимыми ему прикладными навыками, знаниями, которые потом применяет в своей работе. Наступает момент, когда человек, если он действительно амбициозен, оканчивает второй, а иногда и третий ВУЗ, академию. Уже имея практический опыт, он добирает необходимую ему для работы информацию, ещё более расширяет свой кругозор. В общем-то, это все возможности в области «личного роста», которые предоставляет ему общество. Высшее образование отвечает на вопрос «как правильно подходить к решению задачи»; курсы и опыт – «что именно делать при решении такого вопроса», то есть, в каком порядке и какой «инструмент» – информация, документы, слова – ему необходимы. Таким образом, существует общая теория и конкретная практика. Рассматривая различные профессиональные и личные задачи, обучая решать тактические вопросы, современного человека нигде не учат, как именно ему достигнуть успеха в жизни: как строить своё поведение, в каком порядке и какие решения необходимо принимать и как действовать, чтобы сопутствовал успех. И эту брешь человек заполняет тем, что называется его «личным опытом». И именно этот опыт – а вовсе не знания, – человек стремится передать своим детям. Вопрос воспитания – это особый вопрос. Для того чтобы передавать опыт, надо быть уверенным в его качестве. Часто хочется задать человеку, обучающего ребенка, вопрос: то, что вы ему объясняете, на основании чего это должно быть верно – только на основании того, что вы сами так живёте? Наиболее удручающей картина «воспитания» выглядит тогда, когда родитель-неудачник корёжит психику ребёнка, и в итоге – будущую жизнь своего чада, – встраивая ему свой жизненный опыт, как идеально верный. Возможно, вы обращали внимание на то, что чем бессмысленнее человек прожил жизнь и чем меньшего в жизни достиг, тем более самозабвенным воспитателем и учителем он является для своих близких и окружающих, а люди состоявшиеся обычно не насаждают своим детям, как им жить и что делать с собственной жизнью: они просто приучают их к определённому уровню жизни. В этом состоит разница – то, что мы называем наследственностью: одни люди учат детей «что и как им делать», другие – просто создают уровень потребностей и привычку к достойному образу и уровню жизни. — 30 —
|