Бытие и сознание

Выделяя в этой общей картине узловые опорные точки, можно сформулиро­вать несколько основных тезисов, непосредственно относящихся к музыкальным способностям, но косвенно имеющих и более общее значение, поскольку на част­ном примере они выражают определенную принципиальную позицию.

Прежде всего, всякая специальная музыкальная способность —исполнитель­ская, композиторская — имеет отправной точкой своего развития некое общее свойство или свойства общечеловеческой деятельности восприятия музыкальных звучаний'.

Музыкальное, как и всякое, восприятие — не пассивная лишь рецепция звуко­вых воздействий, а также и ответ на них. Ответная деятельность в восприятии му­зыкальных звучаний — это их интонирование. Без интонирования нет не только музыкальной деятельности, скажем, исполнителя, нет и музыкального воспри­ятия. Музыкальная интонация по самому своему существу есть элемент («едини­ца») мелодии и как таковой включается в ладовую систему2. Поскольку мело­дия — не ряд звуков, а высотное движение звука, которое необходимо должно быть ритмически организовано, мелодия и, значит, интонация должны развертываться в том или ином ритме и темпе. Поскольку, наконец, интонация как элемент ладо­вой системы обнаруживает определенные функциональные тяготения, она пред­полагает гармонические опоры. Музыкальное слушание, т. е. музыкальное вос­приятие как ориентировочная деятельность в своем полном выражении есть в потенции обследование интонируемых музыкальных звуков по всем характеризу­ющим их параметрам музыкальной системы. Человек научается слушать музыку, по мере того как у него вырабатываются и закрепляются («стереотипизируются») определенные «ходы» и «маршруты» обследования звуков по музыкальным пара­метрам. «Подкреплением» этой («ориентировочной») деятельности музыкального слушания является эффект музыкального слышания — музыкальный образ, скла­дывающийся в результате анализа и синтеза, дифференцировки и обобщения слы­шимых (значит, интонируемых) звуков по основным музыкальным параметрам.

' Исходные компоненты музыкальных способностей, заключающиеся в восприятии высоты, ритма, мелодии, тембра и гармонии, были предметом многочисленных исследований (см. прежде всего Те­плое Б. М. Психология музыкальных способностей. — М.; Л.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1947). Мы здесь принимаем результаты этих исследований как данное и останавливаемся на другой сторо­не вопроса о музыкальных способностях.

2 О том, как музыкальное интонирование необходимо вырабатывает на ладовой основе ту или иную ступенчатую систему ограниченного числа точно фиксированных и дифференцированных высот­ных соотношений — этих своего рода «фонем» музыкальной речи, о связи музыкальных интонаций как таковых, см., например, книгу Мазель Л. О мелодии. — М.: Музгиз, 1952. — С. 12-38 и др.