Юридическая педагогика

• государственное, политическое, экономическое, правовое уст­ройство общества;

• деятельность государственных и муниципальных органов управ­ления, их сотрудников;

• состояние законности и правопорядка, уровень культуры и жизни населения, его социальной защиты;

• социально-демографические, национально-этнические и со­циально-психологические особенности различных групп населения, деятельность их общностей;

• деятельность средств массовой коммуникации, культуры и ис­кусства;

• семья, быт, досуг, уроки жизни и деятельности.

В настоящее время педагогическая наука учитывает определяю­щие тенденции образования, воспитания, обучения и разви­тия: непрерывность, интегративность, стандартизацию и демократи­зацию. Непрерывность означает создание условий для воспитания и развития человека, его творческих способностей на протяжении всей жизни и деятельности. Интегративность предполагает усиление связи между различными влияниями в целях повышения качества педагогического формирования личности человека. Стандартиза­ция требует учета цели и задач определенного уровня образования. Государственный стандарт устанавливает базовый уровень, обеспечи­вающий необходимый минимальный уровень квалификации специа листа, упорядочивает нормативно-правовые аспекты подготовки кад­ров, расширяет их профессиональный профиль, повышает эффектив­ность контроля за деятельностью учебных заведений. Демократизация утверждает равное право граждан на получение образования, участие в самоуправлении, а также гуманность отношений между людьми. Основными задачами педагогики являются:

• разработка философско-методологических проблем, социаль­ных и конкретно-педагогических целей, закономерностей и техно­логий образования, обучения, воспитания и развития;

• изучение и обобщение практики, опыта деятельности, про­гнозирование социально-экономических и педагогических аспектов работы с людьми;

• определение перспектив разностороннего развития личности в педагогическом процессе;

• обоснование путей и средств дифференциации и индивидуа­лизации педагогического труда на основе единства обучения, вос­питания и развития человека, подготовка его к социально-полезной деятельности;

• разработка методологических проблем и методов педагогиче­ских исследований;

• поиск оптимальных путей развития научного мировоззрения, духовной культуры, гражданской зрелости человека;