|
При поступлении в школу жизнь ребёнка вступает в качественно новый этап, когда на первый план выступает его участие в учебной деятельности. Требования к дисциплине ещё более регламентируются. Обновляется коллектив сверстников. На этом этапе решающее значение имеет готовность к школьному обучению, как интеллектуальная, так и личностная. Заранее освоив нач. навыки уч. деятельности и имея опыт общения со сверстниками, ребёнок, как правило, нормально адаптируется к условиям систематич. шк. обучения. В этом отношении дети, не посещавшие дошк. учреждения, иногда имеют нек-рые интеллектуальные преимущества, но обычно сильно проигрывают в плане налаживания взаимоотношений и дисциплины. Проблемы в умственном и личностном развитии препятствуют нормальному вхождению в новые условия, обрекают ребёнка на роль отстающего, а это в свою очередь может обусловить возникновение хронич. психич. травмы и нарушений поведения. От педагогов в критич. ситуациях дезадаптации ребёнка требуется повышенное внимание к его ин дивидуально-психол. особенностям, индивидуальный подход в обучении и воспитании, а иногда и психокоррекцион-ная работа совм. со специалистами др. областей. Лит.: Адаптация человека, Л., 1972; Человек и среда, Л., 1975, Б о б и с в а М. И., Социальные нормы и регуляция поведения, М., 1978; Кон И. С., Открытие «Я», М., 1978; Адаптация организма учащихся к уч. и физич. нагрузкам, под ред. А. Г. Хрипко-вой и М. В. Антроповой, М., 1982. АДЖАРИЯ, Аджарская Автономная Республика, входит в состав Республики Грузия. Пл. 3,0 тыс. км2. Нас. 393 тыс. чел. (1989). Столица — Батуми. В 1989 на 1000 чел. населения в возрасте 15 лет и старше высш. и среднее (полное и неполное) образование имели 874 чел. (в 1979 — 822 чел.). В эпоху средневековья на терр. Аджарии было много груз.-греч. церк. школ. Во 2-й пол. 17 в. вместе с др. территориями юж. Грузии (см. Грузия) была захвачена турками. В период тур. владычества население было насильственно обращено в ислам, не осталось ни одной груз, школы. Грузинское население обучалось чтению корана в школах при мечетях. Преподавание письма и счёта для подавляющего большинства учащихся не практиковалось. В 1861 осн. греч. общинная школа. В 1878 в результате рус.-тур. войны Аджария воссоединилась с Грузией и вошла в состав Рос. гос-ва. Началось создание светских уч. заведений. В 1881 Об-вом по распространению грамотности среди грузин была открыта при участии И. Г. Чавчавадзе первая школа с преподаванием на груз, языке (с 1901 трёхкомп-лектная). Тогда же в Батуми вен. русские городское (с 1889 шестиклассное) и начальное училища. С 1882 работало рус. двухклассное жен. уч-ще (с 1890 Мариин-ское). В 90-е гг. 19 в. появились сел. школы (министерские), а также частные уч-ща. В 1889 осн. первое проф. уч. заведение — ремесл. уч-ще в Батуми. Позже в Батуми организованы гимназии: мужская (1897) и женская (1900). Имелись арм. и греч. церковно-приходские уч-ща. В ряде уч. заведений груз. яз. преподавался как предмет. Значит, помощь школам оказывали Я. С. Гогеба-швили и др. груз, педагоги. Грамотность населения составляла 7% (1897, перепись). К 1921 насчитывалось 38 обще-образоват. уч. заведений (2900 уч-ся), среди них 2 средних. Св. 20 светских уч. заведений располагалось в Батуми. Охват детей шк. возраста нач. обучением не превышал 10%. Работало св. 190 мусульм. школ. — 52 —
|