|
Главным элементом классно-урочной системы организации обучения является урок – законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, звено, элемент) учебного процесса. Несмотря на малую длительность, это сложный и ответственный этап – от качества уроков в конечном итоге зависит качество школьной подготовки. Поэтому основные усилия учителей направляются на создание и внедрение таких технологий урока, которые позволяют эффективно и в краткие сроки решать задачи обучения. Дать хороший урок – дело непростое даже для опытного учителя. Многое зависит от понимания и выполнения педагогом требований к уроку, которые определяются социальным заказом, личными потребностями учеников, целями и задачами обучения, закономерностями и принципами учебного процесса. Среди общих требований, которым должен отвечать качественный современный урок, выделяются следующие: • использование новейших достижений науки, передовой педагогической практики, построение урока на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса; • реализация на уроке в оптимальном соотношении всех дидактических принципов и правил; • обеспечение надлежащих условий для продуктивной познавательной деятельности учеников с учетом их интересов, наклонностей и потребностей; • установление межпредметных связей; • связь с ранее изученными знаниями и умениями, опора на достигнутый уровень развития учеников; • мотивация и активизация развития всех сфер личности; • логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности; • эффективное использование педагогических средств; • связь с жизнью, производственной деятельностью, личным опытом учеников; • формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приемов мышления и деятельности; • формирование умения учиться, потребности постоянно пополнять знания; • тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование и планирование каждого урока. ... Внимание! Существенный для студентов вопрос: почему урок – главная форма обучения? Единственно правильный ответ на него такой: именно на уроке, а не на кружковом занятии, не на консультации или в домашней самостоятельной работе учитель реализует требования учебного плана, выполняет учебную программу. Именно здесь идет обучение и развитие учеников, другие формы только помогают уроку. Каждый урок направляется на достижение триединой цели: обучить, воспитать, развить. С учетом этого общие требования конкретизируются в дидактических, воспитательных и развивающих. К дидактическим требованиям относятся: — 184 —
|