Постиндустриальное образование

Страница: 1 ... 2526272829303132333435 ... 105

Таким образом, в данном разделе мы рассмотрели общие требования, которые предъявляет постиндустриальное общество к образованию. Теперь перейдем к вопросам – как эти требования отражаются на образовательном процессе – целях, содержании, формах, методах обучения и т. д. (раздел 2) и на организации, структуре системы образования (раздел 3).

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ

2.1. СМЕНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПАРАДИГМ

Переход от образовательной парадигмы индустриального общества к образовательной парадигме постиндустриального общества означает, в первую очередь, отказ от понимания образования как получения готового знания и представления о педагоге как носителе готового знания. На смену приходит понимание образования как достояния личности, как средства ее самореализации в жизни, как средство построения личной карьеры. А это изменяет и цели обучения и воспитания, и его мотивы, нормы, и формы и методы, и роль педагога и т.д.

Сравнение основных компонентов парадигм образовательного процесса в индустриальном и постиндустриальном обществе в нашем понимании приведено в таблице.

Как видим, весь образовательный процесс должен существенно измениться в новых социально-экономических условиях. Изменяются представления о целях, содержании образования, формах и методах обучения и т.д.

2.2. ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ

Естественно, можно достаточно четко сформулировать общие цели образования. Если задаться вопросом, выражаясь термином рыночной экономики – кто является «потребителем» образова­ния, то это, очевидно: во-первых – каждый конкретный человек, личность; во-вторых – общество в целом; в-третьих – производство, где будет трудить­ся будущий выпускник школы, ПТУ, ССУЗа, и т.д. Эти интересы от­нюдь не тождественны. Они должны рассматриваться сегодня как независимые, одинаково важные и образующие в идеале гармони­ческое сочетание, три-единство.

Таблица

Смена парадигм образования

Компоненты парадигм

Индустриальное

общество

Постиндустриальное общество

Ценности

- образование для общественного производства;

– образование для самореализации человека в жизни, для личной карьеры;

– образование в интересах общества;

– образование для производства

Мотивы

  • учение обучающихся как обязанность;
  • деятельность педагога как исполнение профессионального долга
  • заинтересованность обучающихся в учении, удовольствие от достижения результатов
  • заинтересованность педагога в развитии обучающихся, удовольствие от общение с ними

Нормы

— 30 —
Страница: 1 ... 2526272829303132333435 ... 105