|
В общем для отряда и вожатого невыгодно с педагогической точки зрения, если подобный подросток, преждевременно окунувшийся в любовь, оказывается в их среде. Конечно, вожатому легче работать, если объект этой молодой любви находится на стороне, вне отряда. Тогда мы имеем дело лишь с одним «влюбленным», что не привлекает такого острого внимания других ребятишек, и, кроме того, легче воздействовать на одного, чем на двоих сразу (об индивидуальных мерах — дальше). Чем же опасна, спросят меня, эта ранняя половая романтика? Ведь это еще не онанизм, не половой акт. Надо ли бороться с такой законной тягой подростка к любви? Вопрос уместный, и надо на него ответить. Несчастье заключается в том, что раннее развитие любовных чувствований у подростка идет за счет обкрадывания ими других областей чувствований, лежащих в общественно-творческой сфере. Даже если у некоторых влюбленных и замечается иногда обостренная общественно-деловая активность, она содержит в себе специфический душок, легко отличимый при наблюдении: видно, что этот «герой» подталкивается желанием покорить, поразить своего «избранника», а никак не действительным внутренним интересом к тому ценному, общественному, что он делает. Таким образом, у него рано опустошается ценнейшая часть его общественной личности, либо же она оказывается на исполнительских ролях у растущей половой области, что, конечно, совсем нежелательно. Надо хорошо знать педологию подростка для того, чтобы уяснить, как много теряет общественное воспитание от этого раннего пронизывания личности половыми элементами. Ведь подросток благодаря особенностям своей внутренней секреции, возрастным качествам своего мозга необычайно богато вооружен именно общественно-творческими возможностями. Он насыщен сильными порывами, воображение его непрерывно творит новые планы, жаждет неизведанного, сложного, трудного. По качествам мозга подросток отличается тягой к дальнему, к широким перспективам, к высоким обобщениям, к «моральному совершенству», к героизму. Весь этот изученный нашей педологией материал о подростке является буквально неисчерпаемым кладом для коммунистического воспитания, для пионердвижения. Ведь именно пионерское движение содержит в себе как раз все те элементы, которые органически должны врастать в особенности возраста и, с другой стороны, вырастать из этих возрастных особенностей: происходит взаимное оплодотворение. Теперь представим себе, что все эти общественно-творческие черты, вовсе не половые черты, вдруг начинают преждевременно окрашиваться в половые цвета и поступают на службу к рано развернувшейся половой доминанте. Результат — паразитизм полового за счет общественного. — 238 —
|