Педагогика

[106] Крупская Н.К. Пед. соч. – Т. 3. – С. 511.

[107] Шардаков М.Н. Очерки психологии учения. – М., 1951. – С. 67-69.

[108] Ушинский К.Д. Соб. соч. – Т. 10. – С. 425.

[109] Об этой закономерности говорит также Б.Ф. Сергеев в брошюре «Биография интеллекта» (М., 1967). На с. 42 он пишет: «Сколько нужно времени, чтобы мозг прочно зафиксировал следы воздействовавших на него индифферентных раздраже­ний? Исследование показало, что у черепах этот процесс заканчивается через 15-20 мин, у морских свинок продолжается свыше часа, а у собак – несколько часов. Види­мо, чем больше времени потрачено на фиксацию, тем прочнее оставленный след».

[110] Уиппл Г.М. Как нужно заниматься. Краткое руководство для учащихся. – М., 1926. – С. 11.

[111] Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 111, 118.

[112] Протопопов А.Ф. О содержании и структуре курса педагогики // Доклады АПН РСФСР. – № 4. – М„ 1954. – С. 7.

[113] Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 508.

[114] Ананьев Б.Г. Избр. психол. труды.: В 2 т. – М., 1980. – Т. 2. – С. 14.

[115] В психологии личностное качество определяется как единство устойчиво про­являющихся потребностей и привычных способов их реализации, которые форми­руются у учащихся в процессе коллективной и индивидуальной деятельности.

[116] Шимбирев П.Н., Огородников И.Л. Педагогика. – М., 1954. – С. 215.

[117] См.: Виноградов Н.Д. Педагогика. Основные проблемы и принципы. – М., 1922.

[118] Шацкий С. Т. Пед. соч.: В 4 т. – М., 1964. – Т. 2. – С. 55.

[119] Шацкий С. Т. Пед. соч. – М., 1964. – Т. 2. – С. 40-41.

[120] Пинкевич АЛ. Педагогика. – М., 1924. – Т. 1. – С. 85.

[121] Макаренко А.С. Соч. – Т. IV. – С. 351.

[122] Крупская Н.К. Пед. соч. – Т. 5. – С. 265-266.

[123] Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 435-436.

[124] Макаренко А.С. Там же. – Т. II. – С. 257.

[125] Божович Л.И. Изучение качеств личности и аффективной сферы ребенка // Тез. докл. на II съезде об-ва психологов. – Вып. 5. Симпозиумы. – М, 1963. – С. 105.

[126] Павлов И.П. Соч. – М.-Л., 1947. – Т. 4. – С. 327.

[127] Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. – М., 1959. – С. 135.

[128] Макаренко А. С. Соч. – Т. V. – С. 424-425.

[129] Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 10. – С. 388.

[130] См.: Блонский П.П. Педагогика. – М., 1924. – С. 91.

[131] Пинкевич А.П. Педагогика. – М., 1924. – Т. 1. – С. 79.

[132] Макаренко А. С. Соч. – Т. V. – С. 399.

[133] Пинкевич А.П. Введение в педагогику. – М., 1925. – С. 37.

[134] Макаренко А.С. Соч. – Т. V. – С. 116.

[135] Макаренко А. С. Соч. – Т. V. – С. 232-233.