Педагогика

Процесс этот представляет большую методическую сложность и сопряжен с немалыми практическими трудностями. Как уже отмече­но, его составными элементами выступают следующие: возбужде­ние у учащихся глубоких эмоциональных переживаний в системе учебно-воспитательной деятельности по овладению идеями патрио­тизма и культуры межнациональных отношений, умелое использо­вание положительных примеров глубокой патриотической убеж­денности и включения учащихся в разнообразные формы дискусси­онной работы, которая способствует углубленному осмыслению рассматриваемых вопросов. Именно в таком направлении осущест­вляется воспитательная работа в школах по решению данной про­блемы.

Чтобы придать воспитательной работе эмоциональный характер с Целью ее глубокого влияния на сознание и чувства учащихся и выра­ботки у них соответствующих взглядов и убеждений, учителя не упускают случая использовать для этого яркий фактический материал.

Содержательно и с эмоциональным накалом проводится урок ис­тории в школе по теме «Крымская война. Героическая оборона Се­вастополя». Подчеркивая патриотизм офицеров русской армии, учительница приводит конкретные примеры их воинских подви­гов, обращая внимание учащихся на их беззаветное мужество и героизм. Рассказывая о вице-адмирале В.А. Корнилове, она зачитыва­ет его призыв к солдатам и матросам: «Ребята, некуда отступать нам: позади нас море, впереди – неприятель... Помните же – не верьте отступлению... И если я сам прикажу отступать, коли меня».

Большое впечатление на девятиклассников произвел также рас­сказ учительницы о подвиге генерала Юферова, который до послед­него яростно сражался с неприятелем, неизменно отвечая отказом на предложение сдаться. Пытаясь узнать фамилию русского генера­ла, французский полководец Мак-Магон сказал: «Непременно надо знать имя этого героя. Подобная смерть, такие имена – достояние всемирной истории; не говорю уже, что они должны сродниться с памятью того народа, которому принадлежали их носившие».

Эффективным методическим приемом формирования патрио­тических взглядов и убеждений учащихся является использование положительных примеров патриотизма известных исторических дея­телей, писателей, героев национально-освободительных войн. Не случайно известный французский просветитель Шарль Монтескье подчеркивал, что «лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов». Очень часто такой прием используется учителями литературы, когда школьники изучают жизненный и творческий путь того или иного писателя. Чтобы понять истоки патриотизма и нравственной красоты его произведений, школьникам необходимо глубоко осмыслить, как формировались его мировоззрение, творческая индивидуальность, гражданская позиция. Примеров патриотического служения своему народу можно найти множество.