|
Дополнительная литература 1. Добрович, А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения / А.Б. Добрович. – М., 1987. 2. Галузо, П.Р. Стиль педагогического общения как объект психологического исследования / П.Р. Галузо // Психология. – 2002. – № 1. – С. 54 – 63. 3. Коломинский, Я.Л. Актуальные методологические проблемы изучения межличностного педагогического взаимодействия / Я.Л. Коломинский // Психология. – 2002. – № 3. – С. 14 –19. 4. Профессионализм в педагогическом общении: монография / Л.М. Даукша [и др.]; под ред. С.В. Кондратьевой. – Гродно: ГрГУ, 2003. – 272 с. 5. Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. – М., 1997. – 135 с. 6. Максименко, Н.И. Формирование коммуникативных способностей учителя: метод. пособие / Н.И. Максименко, О.Н. Тугай, Н.А. Цыркун. – Могилев: МогГУ, 1999. – 65 с. 7. Петровская, Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг / Л.А. Петровская. – М., 1989. Темы реферата 1. Решение конфликта способом сотрудничества. 2. Родитель, Взрослый и Дитя в педагогическом общении. Основная литература 1. Крупенин, А.Л. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов / А.Л. Крупенин, И.М. Крохина. – Ростов н/Д.: Феникс, 1995. – 480 с. Вопросы и задания для самоконтроля 1. Какое общение принято называть педагогическим? 2. Какая из трех сторон общения (информационная, перцептивная, интерактивная) вызывают наибольшие затруднения в педагогическом взаимодействии? 3. Каковы условия успешности педагогического общения? 4. Какие рекомендации может дать психолог учителям по предупреждению возникновения в педагогическом общении конфликтных ситуаций? 5. Объясните выражение «агрессивны, потому что несчастны». 6. Каким образом можно предотвратить превращение спора в ссору? 7. Что нужно сделать, чтобы «неразрешимые конфликты» были разрешены? 8. Назовите отличие противоречивых отношений от конфликтных? 9. Почему у многих старшеклассников возникают конфликты с родителями, а у подростков с учителями? 10. Выявите типичные ошибки ваших учителей, возникавшие в общении с учащимися. Проанализируйте их, а затем составьте педагогические ситуационные задачи, построенные с учетом этих ошибок. — 116 —
|