ЛИТЕРАТУРА

1. Айзерман М.А., Алескеров Ф.Т. Выбор вариантов: основы теории. – М.: Наука, 1990.
2. Алексеев Н.Г. Личностно ориентированное обучение: вопросы теории и практики. – Тюмень: ТГУ, 1997.
3. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984.
4. Андреев А.Л. Место искусства в познании мира. – М.: Политиздат, 1980.
5. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 2. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1998.
6. Андреев И.Д. Пути повышения эффективности научного труда. – М.: Наука, 1980.
7. Антомонов Ю.Г. Моделирование биологических систем. – Киев: Наукова думка, 1977.
8. Арнольд В.И. «Жесткие» и «мягкие» модели / Математическое моделирование социальных процессов. М.: МГУ, 1998. С. 29 – 51.
9. Арстанов М.Ж., Пидкасистый П.И., Хайдоров Ж.С. Проблемно-модульное обучение. Вопросы теории и технологии. – Алма-Ата: Мектеп, 1980.
10. Арчибальд Р.С. Управление высокотехнологичными программами и проектами. – М.: ДМК Пресс, 2002.
11. Асафьев Б. (Игорь Глебов). Музыкальная форма как процесс. Книга вторая. Интонация. – М.-Л., 1947.
12. Бабанский Ю.К., Журавлев В.И. и др. Введение в научное исследование по педагогике. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. / Под ред. В.И. Журавлева. – М.: Просвещение, 1988.
13. Байденко В.И., Ван Зантворг Дж. Новые методы и подходы к организации образовательного процесса / Подход, ориентированный на цели. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.
14. Баранников А.В. Содержание общего образования / Компетентностный подход. – Москва, 2002.
15. Баркалов С.А., Бурков В.Н., Гилязов Н.М. Методы агрегирования в управлении проектами. – М.: ИПУ РАН, 1999.
16. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996.
17. Белкин П.Г., Емельянов Е.Н., Иванов М.Н. Социальная психология научного коллектива / отв. ред. М.Г. Ярошевский. – М.: Наука, 1987.
18. Бернштейн Н.А. О построении движений. – М.: Медгиз, 1947. Репринт: М.: Изд-во СПИ, 2004.
19. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. – Воронеж: ВГУ, 1977.
20. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука. Кн. 1-2. – Москва, 1998.
21. Большая Советская Энциклопедия. 3-е издание. – М.: Советская Энциклопедия, 1968-1979.
22. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК. – Ростов н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999.
23. Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс, 1977.
24. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. 2-ое изд. – М.: Флинта, 2003.
25. Букин В.Р. Восхождение к прекрасному. – Ленинград, 1979.
26. Бурков В.Н., Заложнев А.Ю., Новиков Д.А. Теория графов в управлении организационными системами. – М.: Синтег, 2001.
27. Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами. – М.: Синтег, 1997.
28. Бычков В.В. Эстетика: Учебник. – М.: Гардарики, 2002.
29. Вагнер Г. Основы исследования операций. – М.: Мир, 1972.
30. Важеевская Н.Е. Рефлексия как элемент содержания физического образования // Наука и школа. 2000. № 6. С. 33 – 36.
31. Валеев Г.Х. Методология научной деятельности в сфере социо-гуманитарного знания. – М.: Наука, 2005.
32. Васильев Д.К., Заложнев А.Ю., Новиков Д.А., Цветков А.В. Типовые решения в управлении проектами. – М.: ИПУ РАН, 2003.
33. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991.
34. Вернадский В.И. Избранные сочинения. – Москва, 1960.
35. Взятышев В.Ф. Введение в методологию инновационной проектной деятельности: Учебник для вузов. – М.: «ЕЦК», 2002.
36. Витгенштейн Л. Философские работы. Пер. с нем. – М.: ГНОЗИС, 1994.
37. Вишнев С.М. Основы комплексного прогнозирования. – М.: Наука, 1977.
38. Войскунский А.Е. Групповая игровая деятельность в Интернете // Психологический журнал. 1999. Том 20. № 1.
39. Волкова В.Н., Денисов А.А. Основы теории систем и системного анализа. Изд. 2-е. – СПб.: СПб.ГТУ, 1999.
40. Воропаев В.И. Управление проектами в России. – М.: Аланс, 1995.
41. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. № 6.
42. Гегель Г. Эстетика. Том 3. – Москва, 1971.
43. Герасимов Н.Г. Структура научного исследования (Философский анализ познавательной деятельности в науке). – М.: Мысль, 1985.
44. Гермейер Ю.Б. Введение в теорию исследования операций. – М.: Наука, 1971.
45. Гессе Г. Игра в бисер. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 1991.
46. Гламаздин Е.С., Новиков Д.А., Цветков А.В. Механизмы управления корпоративными программами: информационные системы и математические модели. – М.: Спутник, 2003.
47. Глушков В.М. Математизация научного знания и теория решений // Вопросы философии. 1978. № 11. С. 29 – 36.
48. Глущенко Н.Н., Плетнева Т.В., Попков В.А. Современные аспекты стандартизации и контроля качества лекарственных средств. – М.: Изд-во РУДН, 2002.
49. Головин Г.В. Педагогические мастерские как средство профессионально-личностной подготовки учителя. Автореферат канд. дисс. – Москва, 1997.
50. Голубков Е.П. Использование системного анализа в отраслевом планировании. – М.: Экономика, 1977.
51. Горький М. Собрание сочинений в 30-ти томах. Том 25.
52. Грезнева О.Ю. Научные школы (Педагогический аспект). – Москва, 2003.
53. Грезнева О.Ю. Организационно-педагогические игры в профессиональной подготовке учителя. Автореферат канд. дисс. – Казань, 1995.
54. Громыко Ю.В. Оргдеятельностные игры и развитие образования / Технология прорыва в будущее. – М.: Независимый методологический университет, 1992.
55. Губко М.В., Новиков Д.А. Теория игр в управлении организационными системами. – М.: Синтег, 2002.
56. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – Москва, 1972.
57. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – Москва, 1998.
58. Давыдов Э.Г. Исследование операций. – М.: Высшая школа, 1990.
59. Дегтярев Ю.И. Системный анализ и исследование операций. М.: Высшая школа, 1996.
60. Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскать истину в науках. Метафизические размышления. Начала философии. – М.: Вежа, 1998.
61. Деражне Ю.Л. Открытое обучение. – М.: Сервис, 2003.
62. Джонс Д. Методы проектирования. – М.: Мир, 1986.
63. Дзегеленок И.И. Открытые задачи поискового проектирования: Учебное пособие. – М.: Изд-во МЭИ, 1991.
64. Дистервег А. Избр. пед. соч. – Москва, 1956.
65. Егоров А.Г. Искусство и общественная жизнь. – Москва, 1959.
66. Ерешко Ф.И. Моделирование рефлексивных стратегий в управляемых системах. – М.: ВЦ РАН, 2001.
67. Ержемский Г.Л. Закономерности и парадоксы дирижирования. – СПб., 1993.
68. Ермоленко В.А. Функциональная грамотность в современном контексте. – Москва, 2002.
69. Ершов П.М. Потребности человека. – Москва, 1990.
70. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М.: Педагогика, 1982.
71. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. – Тюмень, 1995.
72. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М.: Издат. центр «Академия», 2001.
73. Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. – СПб., 1995.
74. Зайцев А.Б. Организационная культура как фактор формирования профессионального менталитета учителя. Автореферат канд. дисс. – М.: МПГУ, 2000.
75. Зайцев В.Н. Принцип свободы в построении начального образования: Методологические основы, исторический опыт и современные тенденции: Монография. – Волгоград: Перемена, 1998.
76. Занько С.Ф., Тюнников Ю.С., Тюнникова С.М. Игра и учение. В 2-х ч. – Москва, 1992.
77. Зеленевский Я. Организация трудовых коллективов. Введение в теорию организации и управления / Под ред. Г.Э. Слезингера. – М.: Прогресс, 1971.
78. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. – М.: МНПИ, 1999.
79. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов-на-Дону: Из-во «Феникс», 1997.
80. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Миры, структуры и динамика сознания / Человек развивающийся. Очерки российской психологии. – М.: Тривола, 1994. С. 162 – 210.
81. Иванилов Ю.П., Лотов А.В. Математические модели в экономике. – М.: Наука, 1979.
82. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить // Народное образование. 1964. № 1.
83. Ильенкова С.Д., Гохберг Л.М., Ягудин С.Ю. и др. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов / Под ред. Ильенковой С.Д. – М.: ЮНИТИ, 2001.
84. Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки: Гносеологический анализ. – М.: Высшая школа, 1985.
85. Ильин Г.Л. Научно-педагогические школы: проективный подход. – Москва, 1999.
86. Ильин Г.Л. Философия образования. – М.: Вузовская книга, 2002.
87. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – Москва, 1986.
88. Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. – М.: Логос, 2000.
89. Исследования по общей теории систем / Сб. переводов под ред. В.Н. Садовского и Э.Г. Юдина. – М.: Прогресс, 1969.
90. Капланова С.Г. Процессы воображения в создании произведений живописи. – Психология рисунка и живописи. – Москва, 1954.
91. Каган М.С. Социальные функции искусства. – Ленинград, 1978.
92. Каган М.С. Человеческая деятельность. – М.: Политиздат, 1974.
93. Кайдаков С.В. Проблема деятельности ученых и научных коллективов. – Москва: 1981.
94. Кедров Б.М. Классификация наук. – М.: Мысль, 1985.
95. Кендалл И., Роллинз К. Современные методы управления портфелями проектов и офис управления проектами. – М.: ПМСОФТ, 2004.
96. Кларин М.В. Образовательные возможности игры // Советская педагогика. 1985. № 3.
97. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – Москва, 1984.
98. Князева М. Ключ к самосозиданию. – Москва, 1990.
99. Колосова Е.В., Новиков Д.А., Цветков А.В. Методика освоенного объема в оперативном управлении проектами. – М.: Апостроф, 2001.
100. Кон И.С. Люди и роли // Новый мир. 1970. № 12.
101. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. – М.: Наука, 1975.
102. Копнин П.В. Гносеологические и логические основы науки. – М.: Мысль, 1974.
103. Копнин П.В. Эксперимент и его роль в познании // Вопросы философии. 1955. № 4. С. 29 – 40.
104. Короткина Е.Д. Психологические особенности профессиональной деятельности менеджера в контексте организационной культуры. Автореферат канд. дисс. – Тверь, 1999.
105. Коршунов Ю.М. Математические основы кибернетики. – М.: Энергоатомиздат, 1987.
106. Котарбинский Т. Трактат о хорошей работе. Пер. с польск. – М.: Экономика, 1975.
107. Кочергин А.Н. Методы и формы познания. – М.: Наука, 1990.
108. Краевский В.В. Методология научного исследования: Пособие для студентов и аспирантов гуманитарных ун-тов. – СПб.: СПб. ГУП, 2001.
109. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. – Самара: Изд-во Сам ГПИ, 1994.
110. Краевский В.В., Полонский В.М. Методология для педагога: теория и практика. – Волгоград: Перемена, 2001.
111. Краевский В.В. Содержание образования: вперёд к прошлому. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
112. Красовский А.А. Справочник по теории автоматического управления. – М.: Наука. 1987.
113. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985.
114. Крон А. Бессонница // Новый мир. 1977. № 5.
115. Кузин В.С. Психология. Учебник. – М.: АГАР, 1997.
116. Кун Т. Структура научных революций. – Москва, 2001.
117. Куценко В.И. Социальная задача как категория исторического материализма. – Киев: Наукова думка, 1972.
118. Кыверялг А.А. Методы исследований в профессиональной педагогике. – Таллинн: Валгус, 1980.
119. Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. – М.: Новая школа, 1993.
120. Ланге К.А. Организация управления научным исследованием. – Л.: Наука, 1971.
121. Ландау Л.Д., Лившиц Е.М. Курс теоретической физики. Том 1. Механика. – М.: Физматлит, 2004.
122. Леднев В.С. Содержание общего среднего образования: Проблемы структуры. – М.: Педагогика, 1980.
123. Лейман И.И. Наука как социальный институт. – Л.: Наука, 1971.
124. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. Избранные психологические произведения. Т.1. – Москва, 1983.
125. Лефевр В.А. Конфликтующие структуры. – М.: Советское радио. 1973.
126. Литвак Б.Г. Экспертная информация. Методы получения и анализа. – М.: Радио и связь, 1982.
127. Литвак Б.Г. Экспертные оценки и принятие решений. – М.: Патент, 1996.
128. Логвинов И.И. На пути к теории обучения. – Москва, 1999.
129. Лукин Ю.А. Художественная культура. – Москва, 1977.
130. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. – Москва, 1963.
131. Мазур И.И., Шапиро В.Д. и др. Управление проектами: Справочное пособие. – М.: Высшая школа, 2001.
132. Майданов А.С. Искусство открытия: Методология и логика научного творчества. – Москва, 1993.
133. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1998.
134. Маликов М.Ф. Основы метрологии. – М.: Учпедгиз, 1959.
135. Маркс К., Энгельс Ф. Собрание сочинений.
136. Марксистско-ленинская теория культуры / А.И. Арнольдов, Е.А. Ануфриев и др. – М.: Политиздат, 1984.
137. Марксистско-ленинская эстетика: Учеб. пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 1983.
138. Мартино Д. Технологическое прогнозирование. – М.: Прогресс, 1977.
139. Мастера советского изобразительного искусства. – Москва, 1951.
140. Мастера советской архитектуры об архитектуре. В 2-х тт. – Москва, 1975.
141. Масюкова Н.А. Проектирование в образовании. – Минск: Технопринт, 1999.
142. Матвеев А.А., Новиков Д.А., Цветков А.В. Модели и методы управления портфелями проектов. – М.: ПМСОФТ, 2005.
143. Математические основы управления проектами / Под ред. В.Н. Буркова. – М.: Высшая школа, 2005.
144. Махмутов М.И. Проблемное обучение. – Москва, 1975.
145. Межелайтис Э. Кардиограмма. Москва, 1963.
146. Методологические основы научного познания / Под ред. П.В. Попова. Учеб. пособие для студентов вузов.– М.: Высшая школа, 1972.
147. Методологические проблемы современной науки. – М.: Наука, 1978.
148. Методология: вчера, сегодня, завтра. В 3-х тт. ред.-сост. Крылов Г.Г., Хромченко М.С. – М.: Изд-во Школы Культурной Политики, 2005.
149. Методология учебного проекта / Материалы городского методологического семинара. – Москва, 2001.
150. Моисеев Н.Н. Элементы теории оптимальных систем. – М.: Наука, 1974.
151. Молодцов Д.А. Устойчивость принципов оптимальности. – М.: Наука, 1989.
152. Наука и гипотеза / О науке. Под ред. А.С. Понтрягина. – М.: Наука, 1990.
153. Научная деятельность: структура и институты / Под. ред. Э.М. Мирского, Б.Г. Юдина. – М.: Прогресс, 1980.
154. Никитин В.А. Организационные типы современной культуры: Автореферат дисс. д-ра культурологии. – Тольятти, 1998.
155. Новая философская энциклопедия: В 4-х т. – М.: Мысль, 2000.
156. Новиков А.М. Введение в методологию игровой деятельности – М.: Эгвес, 2006.
157. Новиков А.М. Докторская диссертация? / Пособие для докторантов и соискателей ученой степени доктора наук. – М.: Эгвес, 1-ое изд. 1998, 2-ое изд. 2000.
158. Новиков А.М. Как работать над диссертацией / Пособие для аспирантов и соискателей. – М.: Эгвес, 1-е изд. 1994, 2-е изд. 1997, 3-е изд. 1999.
159. Новиков А.М. Методология образования. – М.: Эгвес, 2002.
160. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. – М.: Эгвес, 2005.
161. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. 2-е изд. – М.: 1998.
162. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект / Методология практической образовательной деятельности. – М.: Эгвес, 2004.
163. Новиков А.М. Процесс и методы формирования трудовых умений. – М.: Высшая школа, 1986.
164. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия; векторы развития. – М.: Эгвес, 2000.
165. Новиков Д.А. Закономерности итеративного научения. М.: ИПУ РАН, 1998. – 96 с.
166. Новиков Д.А., Иващенко А.А. Модели и методы организационного управления инновационным развитием фирмы. – М.: КомКнига, 2006.
167. Новиков Д.А. Механизмы функционирования многоуровневых организационных систем. – М.: Фонд «Проблемы управления», 1999.
168. Новиков Д.А., Новочадов В.В. Статистические методы в медико-биологическом эксперименте (типовые случаи). – Волгоград: ВолГМУ, 2005.
169. Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях. – М.: МЗ-Пресс, 2004.
170. Новиков Д.А. Стимулирование в социально-экономических системах. – М.: ИПУ РАН, 1998.
171. Новиков Д.А., Суханов А.Л. Модели и механизмы управления научными проектами в ВУЗах. – М.: ИУО РАО, 2005.
172. Новиков Д.А. Теория управления организационными системами. – М.: МПСИ, 2005.
173. Новиков Д.А., Чхартишвили А.Г. Активный прогноз. – М.: ИПУ РАН, 2002.
174. Новиков Д.А., Чхартишвили А.Г. Рефлексивные игры. – М.: Синтег, 2003.
175. Новосельцев В.Н. Теория управления и биосистемы. – М.: Наука, 1978.
176. Ногин В.Д. Принятие решений в многокритериальной среде: количественный подход. – М.: Физматлит, 2002.
177. Нонака И., Такеучи Х. Компания – создатель знания. – М.: Олимп-Бизнес, 2003.
178. О Тарковском / Составитель и автор предисловия – М.А. Тарковская. – М.: Прогресс, 1989.
179. Онушкин В.Г., Огарёв Е.И. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. – С.Пб.-Воронеж, 1995.
180. Оптнер С. Системный анализ для решения деловых и промышленных проблем. – М.: Советское радио, 1969.
181. Орлов А.И. Теория принятия решений. Учебное пособие. – М.: Издательство «Экзамен», 2005.
182. Орлов А.И. Устойчивость в социально-экономических моделях. – М.: Наука, 1979.
183. Орлов А.И. Эконометрика. – М.: Экзамен, 2004.
184. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский и др. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
185. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: АРКТИ, 2003.
186. Педагогика и логика. – М.: Касталь, 1993.
187. Педагогика. Учеб. пособие. Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983.
188. Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1997.
189. Педагогическая энциклопедия. В 4-х т.т. – М.: Советская энциклопедия, 1966 – 1968.
190. Педагогический поиск / Сост. П.Н. Баженова. 3-е изд. – М.: Педагогика, 1989.
191. Перегудов Ф.И. Основы системного проектирования АСУ организационными комплексами. – Томск, ТГУ, 1984.
192. Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный анализ. – М.: Высшая школа, 1989.
193. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М.: ИНФРА-М, 1998.
194. Пимчев С.П. Ретроспективный анализ как метод прогностического исследования в педагогике. Автореферат канд. дисс. – Волгоград, 1992. – 22 с.
195. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. – М.: Высшая школа, 1981.
196. Плеханов Г.В. Письма без адреса: письмо третье // Собр. соч.: в 20 т. Москва, 1924. Том XIV.
197. Плотинский Ю.М. Теоретические и эмпирические модели социальных процессов. – М.: Логос, 1998.
198. Подиновский В.В., Ногин В.Д. Парето – оптимальные решения многокритериальных задач. – М.: Наука, 1982.
199. Подласный И.П. Продуктивная педагогика. – М.: Народное образование, 2003.
200. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. – М.: Педагогика, 1987.
201. Поляк Б.Т. Введение в оптимизацию. – М.: Наука, 1983.
202. Поппер К. Логика и рост научного знания. – Москва, 1983.
203. Поспелов Г.С., Ириков В.А., Курилов А.Е. Процедуры и алгоритмы формирования комплексных программ. – М.: Наука, 1985.
204. Применение знаний в учебной практике школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. – Москва, 1961.
205. Прогностика. Терминология. – Москва, 1990.
206. Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. – М.: Лабиринт, 2005.
207. Профессиональная педагогика / Под общ. ред. С.Я. Батышева. – Москва, 1997.
208. Психологические измерения / Сб. под ред. Л.Д. Мешалкина. 2-ое изд. – М.: Мир, 2001.
209. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2-ое изд. – М.: Педагогика-Пресс, 1996.
210. Пфанцагль И. Теория измерений. – М.: Мир, 1976.
211. Ракитов А.И. Историческое познание: системно-гносеологический подход. – М.: Политиздат, 1982.
212. Ракитов А.И. Курс лекций по логике науки. – М.: Высшая школа, 1971.
213. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т.т. – М.: «Большая Российская энциклопедия», 1993 – 1999.
214. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. – М.: АН СССР, 1985.
215. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.-СПб.: ПИТЕР, 2003.
216. Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учеб. Пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999.
217. Рыков А.С. Модели и методы системного анализа: принятие решений и оптимизация. – М.: МИСИС, 2005.
218. Саймон Г. Науки об искусственном. М.: Мир, 1972.
219. Свод знаний по управлению проектами (PMBOK) / Пер.с англ. – М.: ПМСОФТ, 2000.
220. Семенов В.Г. Динамическая классификационная модель игр. – Киев: Минвуз УССР, 1984.
221. Сидельников Ю.В. Теория и практика экспертного прогнозирования. – М.: ИМЭМО РАН, 1990.
222. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М.: Магистр, 1997.
223. Слободчиков В.И. Новое образование – путь к новому обществу // Школьные технологии. 1997. № 3. С. 3 – 6.
224. Словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1982. – 608 с.
225. Словарь русского языка С.И. Ожегова. М.: Русский язык, 1988.
226. Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем. – М.: Высшая школа, 1998.
227. Советский энциклопедический словарь. – М.: Большая российская энциклопедия, 2002.
228. Сорос Дж. Алхимия финансов. – М.: ИНФРА-М, 1999.
229. Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. – М.: Искусство, 1983.
230. Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Проблема формирования типов рефлексии в решении творческих задач // Вопросы психологии. 1982. № 1. С. 70 – 74.
231. Столович Л.Н. Жизнь – творчество – человек: Функции художественной деятельности. – М.: Политиздат, 1985.
232. Суппес П., Зинес Д. Основы теории измерений / Психологические измерения. – М.: Мир, 1967. С. 9 – 110.
233. Творчество в научном познании. – М.: Наука и техника, 1976.
234. Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. Образ, метод, характер. – Москва, 1962.
235. Теория прогнозирования и принятия решения / Под ред. С.А. Саркисяна. – М.: Высшая школа, 1977.
236. Толстой Л.Н. Собрание сочинений в 20-ти томах. – Москва, 1964.
237. Тоффлер О. Третья волна. – М.: АСТ, 1999.
238. Троицкий Ю.Л. SELF-HISTORY, или историю пишут дети // Коммуникативная педагогика: от «школы знания» к «школе понимания». – Новосибирск: Изд-во НИПК и ПРО, 2004.
239. Тырсиков Д.В. Методика развития интеллектуальной рефлексии у школьников. – Ставрополь: ИРО, 1999.
240. Тюков А.А. Рефлексия в науке и в обучении. – Новосибирск: НГУ, 1984.
241. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Статистический анализ данных на компьютере. – М.: ИНФРА-М, 1998.
242. Угринович Д.М. Психология религии. – М.: Политиздат, 1986.
243. Управление проектами: справочное пособие / Под ред. И.И. Мазура, В.Д. Шапиро. – М.: Высшая школа, 2001.
244. Урванцев Б.А. Порядок и нормы. – М.: Изд-во стандартов, 1991.
245. Ученый и научный коллектив: социальные аспекты деятельности / Отв. ред. Иванов В.Н. – М.: Прогресс, 1986.
246. Ушаков К.М. Управление школьной организацией: организационные и человеческие ресурсы. – М.: Сентябрь, 1995.
247. Файерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М.: Прогресс, 1986.
248. Фатрелл Р., Шафер Д., Шафер Л. Управление программными проектами. Достижение оптимального качества при минимуме затрат. – М.: Издательство: Вильямс, 2003.
249. Федоренко Н.П. Системный подход к народнохозяйственному планированию. – М.: ЦЭМИ, 1972.
250. Фельдштейн Д.И. Приоритетные направления развития психологических исследований в области образования и самообразования современного человека // Вопросы психологии. 2003. № 6.
251. Философия и методология науки. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект пресс, 1996.
252. Философская энциклопедия. В 5-ти т. – М.: Сов. Энциклопедия, 1965 – 1968.
253. Философский словарь. Под ред. М.М. Розенталя. Изд. третье. – М.: Изд-во политической литературы, 1972.
254. Философский энциклопедический словарь. – М.: Сов. Энциклопедия, 1983.
255. Финк Э. Основные феномены человеческого бытия / Проблемы человека в западной философии. – Ленинград, 1988.
256. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня: пер. с нидерл. – М.: Изд. группа «Прогресс», «Прогресс-Академия», 1992.
257. Холл А. Опыт методологии для системотехники. – М.: Сов. радио, 1975.
258. Хорошилова Т.Б. Педагогический клуб как средство профессионально-личностной подготовки учителя. Автореферат канд. дисс. – Москва, 1997.
259. Цетлин М.Л. Исследования по теории автоматов и моделированию биологических систем. – М.: Наука, 1969.
260. Человеческий фактор в управлении / Сборник статей. – М.: КомКнига, 2006.
261. Черноглазкин С.Ю. Творчество в учении и эффективность образования // Специалист. 2004. № 1.
262. Чернышевский Н.Г. Эстетика. – Москва, 1958.
263. Черняк Ю.И. Системный анализ в управлении экономикой. – М.: Экономика, 1975.
264. Черчмен У. и др. Введение в исследование операций – М.: Наука, 1968.
265. Штофф В.А. Введение в методологию научного познания. – Л.: ЛГУ, 1972.
266. Щедровицкий П.Г. К анализу топики организационно-деятельностных игр. – Пущино, 1987.
267. Эйрес Р. Научно-техническое прогнозирование и долгосрочное планирование. – М.: Мир, 1971.
268. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978.
269. Энциклопедический музыкальный словарь. – М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1966.
270. Энциклопедия профессионального образования. – М.: АПО, 1999.
271. Эшби У.Р. Введение в кибернетику. – М.: Мир, 1966.
272. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Москва, 1978.
273. Янг С. Системное управление организацией. – М.: Сов. Радио, 1970.