|
«КТО ВЕСЕЛЕЕ?» Оборудование: наборы карточек с изображением различного выражения лица одного и того же человека: от веселого до грустного; на обратной стороне каждой карточки - полоски соответствующей длины (рис. 88). Оборудование: наборы карточек с изображением различных видов транспорта: самолет, поезд, легковой автомобиль, автобус, пароход; на обратной стороне - убывающие по длине полоски (рис. 89). Рис. 89 «КТО СИЛЬНЕЕ?» Оборудование: наборы карточек с изображением разных животных: тигр, волк, лиса, заяц, мышь; на обратной стороне - убывающие по длине полоски (рис. 90). Ход занятия. Педагог раздает детям первый набор карточек, по одной на каждого участника игры, предлагает разложить по порядку (кто старше): сначала самого старшего, потом помоложе и т.д. Когда детивыполнят задание, педагог просит перевернуть карточки и рассмотреть на обратной стороне полоски разной длины. Если карточки подобраны верно, то полоски расположены по убывающей - от длинной к короткой. Если допущена ошибка, нарушается последовательность полосок. В итоге дети обобщают в речи принцип систематизации. Раздел 3 Задания на формирование количественных представлений ЗАДАЧИ. 1) Во дворе гуляло четверо детей, половина мальчиков, а В случае затруднения педагог предлагает ребенку решить задачу с использованием палочек: «Возьми четыре палочки. Теперь возьми из них половину. Сколько это? Значит, сколько было мальчиков?» 2) На столе в тарелке лежало пять яблок. Вошло пятеро де- В случае затруднения задачу можно решить с опорой на пальцы или палочки. 3) В коробке лежало пять карандашей. Два из них синие, а
10) За забором стояли птички. Были видны только четыре — 78 —
|