|
Количественные параметры экспертизы образовательной среды
Для проведения ориентировочной количественной оценки параметров психолого-педагоги чес кой экспертизы образовательной среды необходимо следующее:
- В каждом блоке (например, блок «Местные экскур
сии») пометить ту строку, в которой, на Ваш взгляд,
наиболее точно отражается реальное положение дел
в анализируемой среде. Для пометки соответствую
щих строк служит первый (чистый) столбец табли
цы. ВНИМАНИЕ! В некоторых блоках (например,
«Гости») отдельные строки в столбце баллов помече
ны значком «+». Это означает, что можно не ограни
чиваться выбором одной строки в блоке, а отмечать
несколько «подходящих» строк.
- Каждый блок снабжен дополнительной чистой стро
кой. В эту строку можно записать свое содержание,
если оно значительно отличается от предложенного в
других строках данного блока. ВНИМАНИЕ! Это
новое содержание блока должно рассматриваться
только вместо предложенных в таблице, но не сум
мироваться с ними.
Глава IV. Параметры экспертизыШ
- Баллы, полученные по данному блоку (в случае не
обходимости они суммируются), записываются в стро
ку с названием данного блока.
- Далее суммируются баллы, полученные во всех бло
ках данного параметра (эта сумма не может превы
шать 10 баллов), и записываются в строку «итоговый
балл» под названием соответствующего параметра
(например, «Широта образовательной среды»).
- Используя схему на рис. 13, определить коэффици
ент модальности для анализируемой образовательной
среды и записать его в соответствующую строку таб
лицы.
- Умножить значение «итогового балла» на «коэффи
циент модальности» и полученный результат (кото
рый должен представлять собой число не больше 13)
записать в свободную ячейку таблицы рядом с назва
нием анализируемого параметра.
Широта образовательной среды
Широта образовательной среды служит структурно-содержательной характеристикой, показывающей, какие субъекты, объекты, процессы и явления включены в данную образовательную среду.
Например, можно констатировать крайне низкий показатель широты образовательной среды в семье, придерживающейся каких-либо сектантских убеждений, ограничивающей социальные контакты ребенка, вплоть до запрета на посещение школы. С другой стороны, максимально высокий показатель этого параметра образовательной среды может быть отмечен у молодого человека из обеспеченной семьи, который имеет возможность получать образование в учебных заведениях различных стран, много путешествовать: для него образовательная среда, по существу, весь мир.
— 68 —
|