|
Для всех трех описанных ситуаций в развитии личности характерно формирование у нее таких черт, как эгоизм, самовлюбленность, гипертрофированное чувство собственной значимости, непогрешимости, неспособности к объективной самооценке, снисходительность к своим недостаткам, нетерпимость к чужим и т. д. Черты личности специфично формируются на протяжении всей жизни. Так, по мнению Э.Эриксона*, личность в своем развитии проходит восемь фаз. * См.: Ruch F.L., Zimbardo Ph., G. Psychologi and Life. N.-Y., 1984. 1. Первый год жизни. В этот период активно формируется комплекс "доверие – недоверие" по отношению к окружающим, окружающему миру – предпосылка к той или иной акцентуации характера в будущем. Поэтому злость, недоверие взрослого человека к окружающим может иметь конечную причину – эмоциональное отвержение его в раннем младенчестве (нежеланный, случайный ребенок и т. д.). В силу этого знание таких фактов, как, в какой семейной ситуации родился человек, каким ребенком по счету он был в семье, законнорожденный он или нет, родился до заключения брака, сразу после него в морально не оправданные сроки или оптимально – через год после заключения брака и т. д., может послужить исключительно важной информацией для психоаналитического анализа личности. При этом чем раньше проявились причины формирования тех или иных черт характера, тем меньше шансов на их психокоррекцию усилиями в зрелом возрасте. 2. Второй и третий годы – активно формируется такой комплекс качеств, как "самостоятельность – зависимость". По мере рождения "Я" личности формируется и навык самостоятельности, адекватности в реакциях и самоконтроле. Успешная опека, назидательность ведут к формированию чувства стыда, сомнений, привычки быть зависимым от других. И это качество сопровождает человека всю жизнь. 3. Четвертый и пятый годы – активно формируются комплексы "инициативы" и "вины". В зависимости от того, "забивают" родители инициативность в ребенке или поощряют ее, эти качества активно проявляются и на протяжении последующей жизни. Чрезмерное давление на ребенка, подавление его активности, "забивание" как личности порождают у него комплекс вины, неполноценности. 4. Шестой – одиннадцатый год – формируется комплекс трудолюбия, закрепляется формирование комплекса "полноценности – неполноценности". Именно в этот период активно соперничают такие факторы формирования личности, как учебное заведение, семья, улица, микрогруппа, средства массовой информации, увлечения и др. 5. Двенадцать – восемнадцать лет – происходит активное принятие личностью на себя различных ролевых функций, вхождение в мир взрослых, начинает вырабатываться чувство личной определенности. И если его нет, или оно противоречит подобному процессу у большинства окружающих – рождается устойчивая маргинальность. — 126 —
|