|
возможности осознать его существование. Безусловно, с точки зрения могущественнейшего разума все случаи с НЛО на нашей планете могли произойти одновременно. Школьник, смотрящий в микроскоп, ясно видит весь мир микросуществ, хотя они не только не видят его, но и не подозревают, что за ними наблюдают. Школьник легко может предсказать будущее микробов. За минуту земного времени он наблюдал рождение, рост, воспроизводство и смерть микроба. Этот случай, возможно, интересен для школьника, но не особенно важен. Школьник может наблюдать, как большой хищный микроб устремляется на какого-нибудь своего соседа, чтобы поглотить его. Если школьнику будет угодно, он снова введет свою иглу в каплю, чтобы преградить путь хищнику и спасти жизнь другому микробу. Он может манипулировать микробами разными способами, но не может связаться с ними. Если гигантский суперразум хочет или нуждается в связи с гораздо менее разумными формами жизни, то он столкнется со всеми вышеизложенным и проблемами. Связь должна быть осуществлена таким образом, чтобы она была понятна и доступна нашей форме жизни. Поэтому должны быть разработаны и опробованы различные приемлемые формы связи и контактов. Сверхразум может передавать информацию очень сложную по своей природе, столь сложную, что она может находиться за пределами восприятия разума низшей формы. Единственно возможным остается передать информацию по частям нескольким поколениям низшей формы разума, используя различные способы связи. Все это может занять несколько секунд у сверхразума, но покрыть тысячи лет по временному циклу разума низшей формы. Для реализации такого способа связи необходима длинная, почти непрерывная цепь событий, представленных таким образом, чтобы обратить их странностью и необъяснимостью внимание данного поколения, тем самым побудив это поколение зарегистрировать тот или иной случай, сохранить его и передать грядущим поколениям. Собранные воедино звенья цепи таких событий и дадут нам — 220 —
|