Психология памяти

[*] В течение 1984—1999 гг. с помощью метода развертывания мнемической деятельности и методики диагностики мнемических способностей школьников 10— 12 лет нами и под нашим руководством в общей сложности было обследовано 770 человек:

70 человек — 8 — 9-летних детей;

400 человек — 10—12-летних школьников;

60 человек — 13—14-летних школьников;

90 человек — 14—17-летних школьников и учащихся техникумов;

90 человек — 18 —22-летних студентов вузов;

60 человек — 22 —40-летних испытуемых с различным профессиональным и культурным статусом.

[*] Порядок эксперимента аналогичен вышеизложенному.

[*] Эксперимент проходил в два этапа. 1-й этап — исследование мнемических способностей, 2-й этап — исследование мышления. Процедура аналогична описанным выше. Методика «Газета» состоит из серии задач, требованием которых является восстановление содержания газетной заметки, а условием — информация, содержащаяся в заметке и наглядно представленные размеры заметки. Экспериментальный материал представляет собой набор фотографий газетных страниц, содержательно не связанных друг с другом. На каждой фотографии контуром обозначены границы стимульной заметки. Текст заметки закрыт, за исключением небольшого, в несколько строк, фрагмента, содержащего описание какого-то факта, события, ситуации. Остальная часть газетной страницы трудно читаема из-за размытости текста.

[*] В экспериментах участвовали взрослые испытуемые в возрасте от 18 до 40 лет (20 человек) с высшим или незаконченным высшим образованием, жизненные показатели которых свидетельствовали о высоком уровне развития их памяти (аспиранты, студенты, научные сотрудники, преподаватели). В качестве экспериментального материала использовались фигуры 1, 2, 3, 10, что позволило проанализировать мнемическую деятельность с разных точек зрения. Для опроса испытуемых использовался тот же набор вопросов.