|
Большая депрессия (DSM-IV 296.34) Кратковременное психотическое расстройство (DSM-IV 298.8) |
|
|
Недостаточная системная регуляция/метакогниция |
Легкая умственная отсталость (DSM-IV 317) Нарушение чтения (DSM-IV 315.00) Нарушение счета (DSM-IV 315.1) Затруднения при обучении в общеобразовательной и высшей школах (DSM-IV V62.3) Пограничная область интеллектуальной продуктивности (DSM-IV 309.81) Посттравматическое стрессовое расстройство (DSM-IV 309.81) Острое стрессовое расстройство (DSM-IV 308.3) |
|
Недостаточная способность к образованию понятий/ ограниченность когнитивной структурированности |
Большая депрессия (DSM-IV 296.xx) Расстройство социального поведения (DSM-IV 312.8) Антисоциальное поведение (DSM-IV V71.01) Алкогольная зависимость (DSM-IV 303.90) |
|
Недостаточная регуляция эмоций |
Большая депрессия (DSM-IV 296.xx) Острое стрессовое расстройство (DSM-IV 309.81) |
|
Недостаточное понимание проблем |
Дефицит внимания/гиперактивность (DSM-IV 314.хх) Расстройство социального поведения (DSM-IV 312.8) Антисоциальное поведение (DSM-IV V71.01) Зависимость от психоактивных веществ (DSM-IV 303.x, 304.x) |
|
Недостаточная компетентность в решении проблемы |
Алкогольная зависимость (DSM-IV 303.90) Расстройство социального поведения (DSM-IV 312.8) Антисоциальное поведение (DSM-IV V71.01) Большая депрессия (DSM-IV 296.хх) Дефицит внимания/гиперактивность (DSM-IV 314.хх) Профессиональные проблемы (DSM-IV V62.2) |
|
Недостаток способности усваивать и использовать знания |
Умственная отсталость (DSM-IV 317-319) Шизофрения (DSM-IV 295) Расстройство социального поведения (DSM-IV V71.01) Большая депрессия (DSM-IV 296.xx) Затруднения в школе и на работе (DSM-IV V62.3) |
1.2. Расстройства мышления
Человеческое мышление может быть нарушено вследствие многих причин, причем чаще всего нарушена логическая переработка информации:
- Основные когнитивные расстройства мышления возникают вследствие того, что не удается должным образом осуществлять основные процессы переработки информации (например, фокусировка внимания, память, образование понятий). Поэтому нарушается переработка сложной информации и возникают характерные расстройства мышления (недооценка реальности, галлюцинации). Это имеет место прежде всего при шизофрении, умственной отсталости, аутизме и деменции.
- Формальные расстройства мышления — это нарушения дедуктивного мышления, и они выражаются в том, что акты мышления дезорганизованы или формально нелогичны (например, бессвязность мышления, разорванность, ассоциативное мышление, персеверация, склонность к неологизмам), что приводит к ошибочным, искаженным результатам (например, искаженному представлению о ситуации, нелогичным умозаключениям). Такие расстройства мышления возникают у большинства пациентов с шизофренией, а также при тяжелых формах умственной отсталости. Кроме того, мыслительная дезорганизация возникает после чрезвычайных, потрясающих сознание человека происшествий во внешнем мире (и вызывающих, например, кратковременные психотические расстройства, посттравматические стрессовые расстройства, острые стрессовые расстройства). При этом может возникнуть бессвязность мышления и ослабление ассоциаций, которые некоторое время напоминают аналогичные явления при шизофрении. Нарушения мышления констатируются прежде всего при деменциях, причем, среди прочего, нарушаются интеллектуальные способности, абстрактное мышление (например, затруднения при определении слов), способность выносить суждения и нарушения высших психических функций (например, речи).