|
Вокзал Если хотят путешествовать, идут на… Сначала на… покупают себе… Потом идут на… Уже готов… с длинным… вагонов. Быстро входят и… на хорошем… где возможно… окна. Двери… Медленно начинают вертеться… Поезд… Оставшиеся… платками. Время: Замечания: Наряду с этой связной комбинационной задачей можно оценить «свободную» комбинационную способность при помощи Масселонов-ского метода трех слов, дают три слова (например, зеркало, убийца, спасение) и предлагают из них составить как можно больше предложений различного содержания. Школьного или детского врача, которому часто задают вопросы о степени умственного развития подрастающих детей, следует отослать к методу исследования ума Бине—Симона. Названные психологи статистически установили, основываясь на исследовании большого ряда детей, какие знания и умственные способности в среднем могут быть предположены у детей каждого возраста. Они установили прочные тесты, по которым можно вычислить «умственный возраст» ребенка. Так, отсталый десятилетний ребенок может иметь умственный возраст семилетнего, т. е. его знания и способности будут соответствовать степени развития семилетнего ребенка. Такие точно сфор-275 мулированные сведения имеют для родителей и воспитателей, особенно в связи с вопросом о выборе школы и призвания, гораздо большее значение, чем общее определение чрезвычайного или среднего слабоумия. Тесты, по которым, по Бине—Симону, нужно проверять трехлетнего ребенка, таковы: 1. Показать рот, нос, ухо. 2. Назвать свою фамилию. 3. Повторить предложение в шесть слов. 4. Повторить два однозначных числа. 5. Рассматривая простую картину, назвать отдельные изображенные на ней предметы. Таким образом, для каждого возраста, начиная с трехлетнего и для всего школьного, установлен ряд тестов. Желающий работать по этому методу должен обзавестись теми несколькими простыми картинками, текстами и предметами, которые необходимы для исследования, а также точным руководством для использования результатов. Все это собрано в удобном маленьком бинетарии (Binetarium)., изданном под редакцией А. М. Шуберт. Эти тесты в модифицированной Бобертагом форме сопоставлены в таблице. Вместе с В. Штерном считают целесообразным соотнести умственный и жизненный возрасты в форме показателя (частное) интеллигентности (Intelligenzguotienten): показатель интеллигентности равен умственному возрасту, деленному на жизненный возраст. Для отбора одаренных, т. е. перевода одаренных детей из основной школы в школы более высокого уровня (для одаренных), вновь выработаны схемы, которые сводят в одну систему ряд различных испытаний ума, которые могут быть хорошо применены и для других врачебно-психологических целей. Мы воспроизводим здесь более короткие и, по-видимому, практически ценные Гамбургские схемы. Следует заметить, что из них по возможности устранены испытания уровня приобретенных знаний и, наоборот, даны пробы для самих умственных способностей и задатков, чтобы исследовать ум с самых разных сторон, определить способность к причинному и абстрактному мышлению, к нахождению существенного, комбинационную способность, способность к логической критике, осмысленную память и продуктивную фантазию. — 207 —
|