|
Хорошо также испытывать способность восприятия, помимо чисел, несколькими конкретными контролирующими вопросами, касающимися недавнего прошлого: «Что вы ели сегодня за обедом?», «В котором часу отошел ваш поезд?» И т. п. Память или уровень знаний испытывают вопросами, касающимися школьных знаний, истории, географии и т. д., а также газетных и политических сведений. Непринужденный разговор, соответствующий культурному уровню пациента, о политике, хозяйстве, литературе, науке дает нам яркое представление не только об объеме механически усвоенных им знаний, но и о его активных духовных интересах. Люди из народа, которые после окончания школы без руководства продолжают читать, интересоваться отвлеченными проблемами, в большинстве случаев более одаренны и более полны стремлений, чем средний уровень их сословия. Несколько устных арифметических задач должно входить во всякое более простое испытание ума. Они стоят на границе между продуктивной и репродуктивной деятельностью мышления. При этом некоторые люди считают механически по памяти, а другие — активно разбираясь. Лучше всего применить задачи на сложение и вычитание двузначных чисел — достижение, которого мы вправе ожидать при различной, правда, скорости выполнения и без преувеличенной оценки отдельных ошибок от каждого сознательного взрослого простолюдина. Обнаруживающаяся при этом сильная неспособность, также как и неспособность при пятизначных рядах чисел, является довольно надежным критерием для уставления дефективности ума и псевдоде-менции. Лучше, чем всеми схематическими методами, исследует опытный наблюдатель продуктивный ум человека непринужденным разговором о практических вопросах его деятельности или об отвлеченных проблемах, причем наблюдаемый не замечает, что его подвергают исследованию. Схематическое исследование пригодно лишь для сильнодефективных в умственном отношении или для детского возраста. Лучше всего применять вопросы различения. (Какая разница между лесенкой (Leiter) и домовой лестницей (Тгерре)? Между озером и ручьем? Между ребенком и карликом? И т. п.) С их помощью легко обнаруживается беспомощность или умение при нахождении существенного в понятии, а также в точной словесной формулировке. При желании можно присоединить комбинационный метод Эббин-гауза, взять детский рассказ или простую газетную заметку и в нескольких предложениях подряд пропустить отдельные слова, хотя бы замазав их чернилами, и затем заставить пациента отгадать при чтении пропущенные слова. Мы используем для этого следующий текст. — 206 —
|