I Международная конференция памяти А.Р. Лурия

Страница: 1 ... 193194195196197198199200201202203 ... 444

- структурный, неинвариант-з ный метод опознания (Леушина с соавт., 1985).

Д.А.Фарбер и Т.Г.Бетелева отмечают, что в онтогенезе формирование классификационного инвариантного типа восприятия связано с функциональным созреванием передне-ассоциативных отделов коры левого полушария (левой лобной доли) и что это происходит в возрасте 14-16 лет (фарбер, Бетелева, 1985).

Мы считаем, что данные, полученные в семантическом дифференциале по фактору

"континуальность - дискретность" времени у лиц с разными вариантами ИПЛ, могут быть рассмотрены в контексте различных стратегий переработки информации полушариями мозга.

Исходя из этого, инвариантность и последовательность в обработке информации левым полушарием приводит к субъективной оценке времени как более континуальной величины, а структурная (неинвариантная) и симультанная обработка информации правым полушарием определяет дискретный характер субъективной оценки времени.

Как уже было отмечено, приведенные результаты в целом подтверждают теорию об особенной пространственно-временной организации работы мозга (Брагина, Доброхотова,

1988). Впервые, однако, получены данные, экспериментально подтверждающие справедливость этой концепции на здоровых испытуемых, выявлены закономерные связи вариантов ИПЛ с субъективным восприятием времени в норме, выявлены также половые отличия в преобладании временных ориентации.

Полученные результаты развивают концепцию К.Левина о временной перспективе и свидетельствуют о наличии индивидуальных различий во временных ориентациях у лиц с разными вариантами ИПЛ. Данные семантического дифференциала также свидетельствуют о наличии индивидуальных различий в процессах временной перцепции.

Представленные результаты носят предварительный характер (поскольку исследование продолжается), однако они уже представляют интерес для нейропсихологии индивидуальных различий и могут быть использованы практически в психологии менеджмента (в целях профориентации и профотбора), а также в нейропедагогике для оптимизации образовательного процесса.

— 198 —
Страница: 1 ... 193194195196197198199200201202203 ... 444