|
Поэтому я знаю, что в вопросе денег первые мысли у подростков ничем не отличаются от наших. Разве не было бы прекрасным иметь их как можно больше и тратить на что бы нам хотелось? И нет ничего удивительного, что респонденты Рэтта в первую очередь думали о том, как получить деньги от родителей. И мне понравилось, что Рэтт обнаружил здесь: убедитесь, что вы знаете, когда ваши беседы о деньгах звучат впустую и когда ваши советы имеют шанс быть принятыми. Я добавлю только несколько слов, которые необходимы вам в случае принятия детьми ваших советов. Основное, что вы стараетесь донести до подростков, мало чем отличается от того, что вы говорите детям младшего и предподрост-кового возраста: «Это то, как мы действуем». Вы доносите до них свои мысли многократным повторением, распространением своего мнения, когда для этого возникает возможность, и примерами. С деньгами существует четыре возможные операции. Вы можете:
Ваш ребенок обязан знать, что все четыре операции должны составлять единое целое верной концепции денежной динамики. Получить их означает прежде всего заработать. Единственные деньги, в которых вы можете быть уверенными, это те, которые вы заработали сами. В конечном счете вы никогда не будете удовлетворены своим отношением к деньгам, если они не являются тем, что вы заработали. 174 Трата денег — не обособленная операция, и в этом суть. Трата денег должна быть спланирована в контексте с тем, что заработано, отложено в сбережения и пожертвовано (т. е. потрачено на благотворительные цели). Я верю, что чем раньше начинать объяснять детям связь между заданной величиной и полученной, тем лучше. При этом карманные расходы детей должны соответствовать тому, что они делают. Годам к пятнадцати я советую полностью отказаться от выдачи карманных денег детям, пусть они сами зарабатывают на собственные расходы. Я также считаю необходимым учить подростков с детства планировать свой бюджет и откладывать деньги. Вот почему я придумала Систему Кубышек, куда дети откладывают свои заработанные или полученные в подарок деньги по категориям (для детей младшего возраста используются копилки в буквальном смысле этого слова): «Текущие Наличные», которые дети могут потратить на то, что им хочется (решается в семье, могут ли они потратить их на лакомства или оловянных солдатиков и т. д.); «Срочные Накопления», при помощи которых дети учатся откладывать деньги, чтобы скопить их на то, что не могут позволить себе сейчас; «Долгосрочные Накопления», которые являются частью их вклада в высшее образование; «Благотворительность», благодаря которой дети учатся чувствовать себя частью общества и воспитывают себя добропорядочными гражданами этого общества. В сущности, благотворительность выступает на первом месте: думаю, детям следует откладывать 10 % того, что они заработали, на благотворительность, а оставшуюся сумму делить по трем статьям. Привычка делиться и помнить об обездоленных должна воспитываться с детства. — 109 —
|