Ребенок играет. От рождения до года

тогда малышу будет удобно учиться залезать в него, хранить в нем свои

игрушки или тренироваться, бросая в него различные предметы.

Когда малыш достает и хватает разные вещи, у него развивается

координация движений плеча, предплечья, запястья и пальцев. Полезно дать ему

какие-то определенные задачи, например: раскрыть коробку или поставить на

ноги игрушечную собачку. Если перед ребенком положить небольшой предмет, он

быстро дотянется до него и ловко схватит большим и указательным пальцами. На

первой фазе этого движения можно заметить в запястье детской руки легкий

наклон или поворот. Когда ваш ребенок был помладше, он уже использовал

похожее хватательное движение, подбирая крошки на своем высоком стульчике.

Руку в запястье он поворачивал и тогда, когда держал игрушку

и исследовал ее со всех сторон. Теперь он соединил эти два элемента, и

его движения стали более умелыми и скоординированными .

У ребенка появилось и новое достижение -- он научился рвать бумагу.

Малыш хватает тонкие страницы журнала или телефонной книги и быстрым

движением (поворачивая руку в запястье) разрывает листы. Примерно к этому

времени у ребенка может появиться еще один интерес ему захочется "строить",

складывая один маленький кубик на другой. Ему нужно взять кубик большим и

указательным пальцами, поднять его и положить на другой кубик. Потом он,

конечно, толкнет и свалит это "сооружение". Однако малыш не. остановится на

достигнутом. На второй кубик ему захочется положить третий. Но в результате,

опять произойдет крушение "башни".

Способность видеть, слышать, чувствовать

Взрослый человек знает, что вещи, на которые мы смотрим издали, не

становятся меньше. Находясь в другом конце комнаты, мы с легкостью определим

на глаз чашку такого же размера, что стоит перед нами. Эта способность

учитывать расстояние при определении размеров предмета называется

постоянством величин. Некоторые психологи считают, что у детей эта