|
Как можно запретить не запрещая
|
Как не надо говорить
|
Что думает ребёнок
|
Как сказать правильно
|
|
Не прыгай на краю. Упадёшь!
|
Проверим!
|
Стой! Осторожно, край! Посмотри...
|
|
Нельзя рисовать на обоях.
|
Буду!
|
Вот большой лист, рисуй здесь.
|
|
Не дёргай кошку за хвост!
|
А за что можно?
|
Кошке больно, она тебя оцарапает.
|
|
Не лезь в эту лужу!
|
Я не лезу, только попробую...
|
Лужа глубокая, обойди её с краю.
|
|
Не шуми!
|
Буду!
|
Давай послушаем тишину.
|
|
Ты опять не выучил уроков...
|
Ну и что? Па-а-адумаешь!
|
Через час я проверю, как ты выполнил домашнее задание по...
|
|
Нет, я не разрешаю тебе идти в парк, нечего тебе там делать (ты ещё слишком мал, чтобы...).
|
Я большой!
Но я же не маленький!
|
Одному в парке опасно... в парк пойдём вместе, в воскресенье... возьми меня с собой...
|
|
Сколько раз тебе говорить!
|
Форма риторического вопроса не доходит до ребёнка, потому что он не считает это ни за вопрос, ни за указание.
|
Сделай то-то и то-то... (Конкретно скажите, что вы от ребёнка хотите.)
|
|
Не трогай мороженое, пока не съешь кашу.
|
Вам что, мороженого жалко?!
|
Сегодня у нас на десерт мороженое!
|
|
Сколько можно висеть на телефоне!
|
Сколько надо! А сама-то...
|
Извини, ты давно разговариваешь, а мне надо позвонить...
|
|
Сними этот безобразный плакат.
|
А мне нравится! (Много ты понимаешь!)
|
Повесь, пожалуйста, что-нибудь другое, а то я боюсь такого реалистичного изображения огня (меня пугают такие монстры).
|
|
Сколько можно сидеть за компьютером!
|
Он подумает, но не скажет: «Да сколько угодно».
|
Ты играешь почти час. Через 10 минут заканчиваешь, хорошо
|
Видеть лучшее
Чаще всего дети ведут себя неправильно не потому, что хотят нам насолить, а просто потому, что они дети. И мир они видят иначе и память у них работает по-другому, и интересы, в конце концов, другие. Если вы помните об этом и верите, что ваш ребёнок - Очень Хороший Ребёнок, это отразится и в ваших словах, и в интонации - подтекстом.
Даже если сейчас, сию минуту он не такой, но вы видите в нём лучшее и делаете акцент на этом - то ему на самом деле захочется быть таким. Если же вы так не считаете - это тоже скажется и в голосе, и в словах. И тогда человечек сделает вывод: так зачем же стараться? Всё равно плохой. Это как планка для прыжков в высоту: опущенная слишком низко, она не дает возможности тренироваться и совершенствовать своё мастерство.
Кто меня научит?
Не обязательно ходить на курсы и штудировать массу книг, чтобы понять, как правильно обращаться с собственными детьми, как вырастить хорошего, уверенного в себе, счастливого человека. Иногда достаточно просто повнимательнее посмотреть вокруг - и неожиданно для себя вы встретите великолепных учителей.
— 222 —
|