Буду мамой!

У малыша появляется «созидательная» форма действий. Раньше ребенок в основном разбрасывал все то, что к нему придвигали: разрушал башенку из кубиков, высыпал шарики из ведерка, снимал колечки со стержня и т. п. Теперь малыш старается сам надевать кольца на стержень, сам собирает в стопочку игрушечные тарелочки, в ведерко складывает шарики, из кубиков пытается построить башню. При этом радуется, если ему это удается. Такие игры очень важны для ребенка, так как он уже не просто манипулирует игрушками, а совершает с ними целенаправленные действия, в результате которых появляется «конечный продукт» – пирамидка из колечек, башенка из кубиков и т. п.

С каждым днем малыш может выполнять все больше действий с игрушками и предметами. Примеры таких действий: снятие – нанизывание (колец на стержень), разъединение – соединение (двух предметов), открывание – закрывание (коробок, крышек), выдвигание – задвигание (мебельных ящиков), выкладывание – вкладывание (мелких игрушек в емкость) и т. д.

Демонстрируя ребенку примеры использования той или иной вещи, игрушки, помните, что он еще не может в точности повторить ваши движения. Предоставьте ребенку возможность играть с игрушками по-своему, так, как он хочет. Не торопите малыша и не подгоняйте его, в свое время он научится строить крепости из кубиков и правильно собирать пирамиду.

Эти действия с игрушками – разученные, потому что сначала их показывают и помогают выполнять взрослые, и лишь со временем ребенок начинает выполнять их самостоятельно.

Можно обучать малыша действиям с предметами, используя так называемый метод пассивных движений, когда взрослый выполняет задание рукой малыша.

Все более возрастающий интерес малыша к маленьким предметам способствует развитию навыка схватывания. У ребенка меняется позиция пальцев руки при захватывании – интенсивно работает не только большой палец, но и указательный, возникает так называемый пинцетный захват. Малыш уже выполняет более тонкие движения: пытается взять небольшие предметы с помощью «пинцетного захвата», хотя раньше в захватывании участвовала вся ладонь.

Как играть

Особое внимание следует уделить развитию устойчивости игровых действий малыша. В совместных играх с ребенком постарайтесь какое-то время, примерно 3–5 минут, заниматься одной игрушкой, удерживая внимание ребенка. Например, показывая кольцо, поверните его то одной, то другой стороной к ребенку, посмотрите в его отверстие, прокатите его. Показывая предмет в разных ракурсах, вы побуждаете малыша вглядываться в смену действий, стимулируя таким образом его ориентировочную активность, интерес к предмету и игровой ситуации в целом.