|
(Входят Козел и Коза.) Коза. Ах вы, мои козлятушки, не плачьте, мои ребятушки. Я с вашим папой Козлом Козловичем в деревню ходила, огород посетила, полную корзину овощей прихватила! Козел. Но Королева Осени наказ нам дала: отдать всю эту вкуснятину вам, только если вы все овощи нам назовете. Коза. Подбегайте, называйте, и скорее поедайте! (Козел вынимает из корзины овощи и спрашивает.) Что это? Как называется? (Тот, кто ответил, получает этот овощ.) Фея Времени. Вот как, оказывается: кто названия все знает, тот голодным не бывает! Королева Осени. Конечно! Осенью голодным грех быть. Урожай у нас большой. Ну-ка, свита удалая, принесите нам овощи для пира! Осенний Баянист, подыграй, чтоб не ходили они, а летали! (Свита обносит всех присутствующих подносами с овощами. Звучит музыка.) Фея Времени. Спасибо тебе, Королева Осени! Ты многому нас научила, накормила! Спасибо вам, ребята, я видела, как много вы умеете и знаете. Теперь я за вас спокойна! До свиданья! (Звучит музыка. Приглушается свет.) Голос. Тик-так, тик-так, идет время, меняются дни, месяцы, времена года. Фея Времени продолжает свое путешествие. Мы будем наслаждаться осенью, и готовиться к зиме. (Звучит песня. Праздник окончен.) 100 НОВЫЕ КОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗКОТЕРАПИИ Новой технологией в психолого-педагогической коррекции детей с нарушением интеллекта в последнее время стала сказкотерапия. Исследования показывают, что сказочная метафора воздействует непосредственно на бессознательное, минуя барьеры, которые ставит перед специалистом недостаточно развитый интеллект ребенка. Причем воздействие метафор оказывается глубинным и удивительно устойчивым. Метафорическое, сказочное воздействие активизирует ресурсы личности, выводит ребенка на путь самостоятельных открытий. Язык метафор, образов активизирует, «пробуждает» сознание ребёнка, открывает новые возможности его взаимодействий с окружающим миром, делает более глубоким контакт специалиста и ребенка, специалиста и родителя. Это, в свою очередь, является залогом духовного развития в контексте тройственного союза ребенок-родитель-педагог. Занятие «Путешествие воздушных шариков» Задачи:
цветное полотно; воздушные шары; домики; цифры. Начинать и заканчивать занятие можно специальным ритуалом. Дети садятся в круг на ковре, смотрят на свечу, взявшись за руки. Ритуал помогает сформировать целостный образ занятия, лучше запомнить его содержание. — 66 —
|