|
Вот ещё одна игра – для детишек постарше.Игры такого типа отлично развивают внимание, наблюдательность, сообразительность. Игра «Кто летает?» Сядьте с ребёнком напротив друг друга и сожмите руки «в замок». Вы говорите: «Гусь летает», – и выпрямляете указательный палец левой руки. Ребёнок говорит «Да, летает», – и тоже вытягивает указательный палец левой руки (то есть повторяет ваше движение). Теперь ребёнок говорит: «Воробей летает», – и выпрямляет указательный палец правой руки. Вы отвечаете: «Да, летает», – и повторяете его движение. Затем вы называете ещё кого-нибудь летающего, одновременно вытягивая средний палец. Ребёнок повторяет. И называет своё летающее существо. И так далее, со всеми пальцами. Если названо что-либо не летающее – пальчик в ответ не выпрямляется. Играть особенно интересно в убыстряющемся темпе. Ошибки вызывают много смеха и веселья.По желанию можно изменить условия игры, ввести какие-то ограничения, дополнения. Например, можете договориться и называть сухопутных животных, можно – обитателей рек и морей («Кто плавает?» – акула плавает, морской ёж…). Или перечислять домашние вещи («Что стоит – что лежит?» – стул стоит, диван… ковёр лежит) или предметы интерьера и даже времена года (февраль – это зима). Глава 6 Отчего да почему У нас в семье разгораются постоянные споры. Я переживаю, что Женя моя говорит плохо, слова сильно коверкает. Я начала с ней усиленно заниматься, поправляю её, объясняю, как надо правильно говорить, постоянно включаю разные развивающие передачи, а свекровь говорит, нечего дома шум устраивать, к ребёнку приставать, пусть наиграется, пока маленькая. Отец, мол, её тоже заговорил только к трём годам. Но он до сих пор картавит! И, потом, не всё же ей скакать да прыгать. Так и спорим! Наверное, скоро передерёмся (шучу). Попробуйте по-другому Мы часто списываем на наследственность собственные ошибки. Наследственность, конечно, играет определённую роль – тут мама вашего мужа права. Но правы и вы: не стоит со спокойной душой выжидать да надеяться на авось. Конечно, природа ребёнку подсказывает и подталкивает к тому, чему учиться пора. Но, будь он от природы хоть семи пядей во лбу, сам, без поддержки и активного участия взрослых, не освоит свои уроки. Зачастую некоторые сбои в речевом развитии малыша (и вообще – в его общем развитии) случаются из-за наших ошибок. Что-то не рассчитали, что-то забыли учесть… Мы напоминаем об этом не затем, чтобы кто-то счёл себя виноватым или повод искал кого-то ещё обвинять. — 30 —
|