[139] Мы знакомимся с нелюбовью, еще не выйдя из колыбе ли. Мы сталкиваемся с ней, когда родители предъявляют к нам первые требования. Родители могут любить ребенка, проявлять нежность и заботу, выражать свою радость от его появления, но довольно быстро дают понять, что не хотят, чтобы он оставался прежним. Они хотят, чтобы он сидел, самостоятельно ел, сам одевался, умел пользоваться туалетом. Они хотят, чтобы он улыбался тетушке Джейн, целовал дядюшку Джона, чтобы он прилично вел себя в магазине. Они не хотят, чтобы он сбрасывал товары с полок, уходил куда-нибудь и терялся, капризничал на людях. Хотят, чтобы он делал одно и не делал другое.
Трудный подъемДля ребенка это очень трудно, даже если требования разумны. Это означает, что он должен постоянно отказываться от привычных способов что-то делать и учиться делать по- новому. Часто он к этому еще не готов. Ребенок не всегда готов сделать очередной шаг на следующий уровень роста. Быть ребенком, все пожелания которого выполняют родители, это все равно что иметь машину с шофером. Не нужно заботиться о стоянке, о знаках дорожного движения, огнях светофоров, о выборе лучшего маршрута. Садишься в машину, и шофер везет тебя. Точно так обстоит дело с ребенком. Он дает знак, что голоден, или что он мокрый, или хочет спать, или плохо себя чувствует, и мать тут же принимает меры. Родители знают, что нельзя позволять ребенку всегда так жить. Мир не создан для тех, кто ждет, что за них все сделают. Одна из задач родителей — научить ребенка самому заботиться о себе. Иногда родители побуждают ребенка слишком рано делать следующий шаг. Не всегда легко понять, готов ли к нему ребенок. Часто он сопротивляется, даже если относительно готов, просто потому что нуждается в самоутверждении. Он открывает себя как личность, открывает [140] могучую силу слова «нет!». Эта стадия — тоже часть его развития, но, к несчастью, она приходится на период, когда родители предъявляют к ребенку много требований, просят отказаться от многих удобных детских привычек. Когда родители предъявляют эти требования, ребенок чувствует, что они его не любят. Он не видит ценности того, к чему его хотят приучить. Он видит только, что родители лишают его удовлетворения желаний, и считает их злыми, нехорошими и жестокими — иными словами, нелюбящими. Когда ребенок научится говорить, он так и скажет. Допустим, он просит чего-нибудь не соответствующего, например мороженого перед обедом. Мать ему отказывает. Отказывает мягко и даже может дать разумное объяснение. Однако мягкость и разумность объяснения не отменяют того факта, что ребенка чего-то лишили. Он плачет. Он говорит: «Ты злая мама». Если он очень рассердился, то может добавить: «Я тебя ненавижу. Хоть бы ты умерла!» Он говорит так не для того, чтобы причинить боль матери, а потому что так чувствует. Детям свойственно хотеть удовольствия немедленно, а не когда-нибудь в будущем. Когда мать разумно требует, чтобы ребенок подождал конца обеда и только тогда получит мороженое, он искренне считает, что она злая и не любит его. — 94 —
|