Новые направления судебно-психологической экспертизы

Способность несовершеннолетних потерпевших понимать харак­тер и значение совершаемых с ними действий зависит от:

• сложности, структуры и динамики ситуации;
• уровня интеллектуального развития и индивидуальных осо­бенностей протекания психических процессов у потерпевшей;
• специфического жизненного опыта;
• эмоционального состояния в момент событий, составляющих содержание уголовного дела.

Способность оказывать сопротивление зависит от:

• глубины и полноты понимания ситуации, в частности, ее спе­цифического содержания и намерений обвиняемого;
• особенностей характера (например, активности, умения прини­мать самостоятельные решения, смелости, выработанных, способов пре­одоления препятствий и др.);
• от временного эмоционального состояния, обусловленного си­туацией, или устойчивых психических состояний.

Показателями способности потерпевших понимать значение со­вершаемых с ними действий являются:

101

• осознание угрожающего характера ситуации на ранних этапах ее развития по признакам поведения обвиняемого, которые могут сигна­лизировать о его истинных намерениях;
• поведение, адекватное по основным его признакам требованиям ситуации;
• правильное понимание нравственно-этического смысла проис­ходящего;
• способность в дальнейшем рационализировать случившееся и свое собственное поведение и указать на реальные возможности выхода из угрожающей ситуации.

Показателями способности потерпевших оказывать сопротивление являются:

• сохранение целенаправленности поведения;
• устойчивость к внешним воздействиям;
• отсутствие в период посягательств особых психических состоя­ний (физиологический аффект, сильного нервно-психического напряже­ния, растерянности, подавленности и пр.)

Очевидно, что способность потерпевших понимать характер и значе­ние совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление может зависеть от одних и тех же психологических причин, однако нельзя го­ворить об их полном совпадении. Ясно и то, что отдельные показатели поведения потерпевших и состояния их сознания являются значимыми и для оценки способности понимать характер совершаемых с ними дейст­вий и для определения способности оказывать сопротивление.

Таким образом, общий план экспертного исследования должен в себя включать изучение:

• условий психического развития испытуемой в дошкольном и школьном возрасте: кто оказывая наиболее сильное влияние на ребенка, посещал ли он детские учреждения, были ли существенные трудности в пе­риод адаптации к требованиям этих учреждений и школы; как складывались отношения с родителями, воспитателями, учителями и сверстниками; как ребенок реагировал на трудности, как относился к наказаниям;
• основных интересов, привычек, излюбленных развлечений в период перед расследуемым событием. Здесь должно быть обращено внимание на отношения с подростками другого пола, выяснено, не на­блюдалось ли у испытуемой повышенного интереса к сексуальным во­просам, и, если да, то в какой форме он проявлялся;
• психологических особенностей личности испытуемой;
• особенностей познавательной деятельности испытуемой;
• ситуации криминального события в ее динамике;