10 способов стать убедительным

Например, рассказывая о каком-нибудь кушанье, придайте ему удивительные качества, порожденные вашим воображением. Вообразите себе каждую молекулу его бесподобного вкуса и запаха; ощутите всеми органами чувств, каждой клеточкой тела консистенцию, вкус и потрясающий аромат того блюда, которое вы описываете; окунитесь с головой в его восхитительное благоухание…

Таким образом вы распалите свое воображение, и ваше тело испытает прилив энергии, что естественным образом придаст вашему голосу больше впечатляющей силы, интенсивности и выразительности, а ваши слова обретут дополнительный блеск, красоту и силу.

Юмор также является существенной частью творческого дара; комики всего мира доказали, что гремучая смесь творческой фантазии, неожиданных ассоциаций и остроумных слов способна очаровать кого угодно. В следующий раз, когда вы будете слушать выступление очередного юмориста, проанализируйте его вербальный интеллект – и обнаружите, что он чрезвычайно высок; не менее высоким окажется и его творческий интеллект!

Подражайте таким людям!

По мере развития вашего дара творческой фантазии и способности создавать остроумные и неожиданные ассоциации ваш вербальный интеллект будет расти по всем параметрам и набирать силу. Кроме того, вы будете гораздо лучше проводить время и соберете вокруг себя много новых друзей.

Коэффициент вербальной интеллектуальности и числовой интеллект

Факты, доказанные наукой

Могущество слова = могущество числа

Какая взаимосвязь существует между языковыми навыками и изучением математики? Согласно результатам исследования, которое проводили психологи из Массачусетского технологического института (Бостон) доктора Элизабет Спелк[55] и Санна Цыбкин[56], – весьма существенная.

Спелк и Цыбкин подвергли исследованию восьмерых взрослых, которые говорили по-русски – это был их родной язык, – а также бегло разговаривали по-английски. Подражая тем процессам обучения, через которые проходят дети, когда изучают математику, психологи преподавали этим людям детализированные и сложные методы арифметических подсчетов, а также методы аппроксимации[57], с которыми те вовсе не были знакомы. Чтобы проверить, действительно ли существует какая-либо взаимосвязь между языковыми навыками и изучением математики, одни виды упражнений преподавались только по-английски, другие – только по-русски. Кроме того, преподаватели писали все числа не цифрами, а словами.