В здоровом теле - здоровый дух

Если поведение влюбленного соответствует типу "вдохновение", все виды ощущений активизированы и посылают в мозг более мощ­ные, чем обычно, нервные импульсы. Прежде всего они связаны с любимым человеком, однако общее состояние накладывает отпеча­ток на все реакции влюбленного: многое он чувствует обостренно, повышаются его реактивность, впечатлительность. Восприятие фор­мирует яркие образы действительности, поэтому часто образ люби­мого человека идеализируется, влюбленные люди очень впечатлительны и легко ранимы. Память действует активно, влюб­ленный охотно заучивает или припоминает стихи, рассказывает ис­тории из своей жизни. Внимание хорошо контролирует все его поступки, речь, поэтому такие влюбленные часто предупредитель­ны, галантны, наблюдательны. Воображение становится ярким, об­разным, влюбленный блещет остроумием и находчивостью.

Иначе проявляются познавательные психические процессы, ес­ли имеем дело с "моделью заторможенности". Они также действуют в нетипичном диапазоне, но находятся в подавленном пассивном состоянии. Мышление сосредоточено на информации, преимуще­ственно относящейся к любимому человеку и взаимодействию с ним, потому влюбленный мыслит, как правило, некритически, иг­норирует доводы разума, советы со стороны (старинная поговорка гласит: "Невозможно любить и быть умным"). Состояние влюблен­ности для рассматриваемого типа человека - наиболее благоприят­ная почва для самообмана. Память фиксирует самые незначительные явления, относящиеся к объекту любви и к переживаемым личностью состояниям, в то же время плохо воспроизводятся многие события прошлого. Вот почему такой влюбленный живет лишь настоящим, нередко пренебрегает личным опытом, усвоенными нормами, собственными принципами.

Работа с родителями

Подростки, на которых рассчитана дан­ная программа (возраст – 15лет) представляют собой проблему для родителей и учителей. Именно в этом возрасте дети на­чинают подчеркивать свою независимость от родителей, начинают больше значения придавать своим друзьям и начинают осоз­навать себя в качестве социально значимой единицы.

Именно эта растущая независимость и может представлять трудность для родите­лей, особенно в такой сложной области, как вопросы полового воспитания и повседнев­ные проблемы общего здоровья. Родители могут задаваться вопросом, всего ли удалось достичь, к чему они стремились, особенно в доведении до ребенка нравственных норм, убеждений и своих надежд в сфере отноше­ний полов. Они могут беспокоиться все ли знает ребенок из того, что ему положено знать для принятия разумных решений. Они могут волноваться, сумеет ли их ребенок противостоять нажиму со стороны сверстников, направленному на то, чтобы побудить их ребенка действовать в противоречии с их родительским ожиданием. Их может охватывать двойственное чувство, отношение к подростку как к своему ребенку и одновременно признание того факта, что он взро­слеет.