Фоточтение (Шили Пол)

Георгий Лозанов, болгарский психолог, является одним из известнейших учёных, изучающих явление ускоренного обучения. Доктор Лозанов написал много работ, где он подтверждал гипотезу, что мы используем всего десять процентов всех возможностей мозга. Он и его команда исследователей убеждены, что мы способны научиться подключать скрытые резервы – остальные девяносто процентов мозга. Он развил свои открытия в прикладной системе обучения.

Метод Лозанова позволяет обоим полушариям мозга работать вместе, наподобие слаженной команды. В таких случаях наша способность к обучению заметно возрастает.

Лозанов заявил, что Вы способны воспринимать огромное количество информации, впитывать её, не затрачивая никаких усилий, и использовать полученные знания по мере необходимости. Это те самые навыки, которые необходимы, чтобы выжить в эпоху перегрузки информацией и документацией.

Центральными в системе Лозанова являются три шага: декодирование, концентрация и активация. Эти шаги параллельны курсу "Фоточтение как система целостного мышления".

Декодирование означает "поверхностно один раз" — то есть быстрый предпросмотр материала, подлежащего обучению.

Во время концентрации обучающиеся входят в фазу расслабленной бдительности, чтобы лучше раскрыть информацию. На этой стадии информация обычно предоставляется в форме истории или пьесы в сопровождении фоновой музыки.

Наконец, обучающиеся активируют материал, то есть воспроизводят его в сознательном уме и принимают. Вместо тренировок и заучивания, при активации используются групповые обсуждения, игры, скетчи

Вопросы и ответы129

и другие нетрадиционные методы.

Видите сходство? Декодирование-концентрация-активация Лозанова – это наши предпросмотр-фоточтение-активация. курс "Фоточтение как система целостного мышления", как и семинары по фоточтению, включает многие аспекты метода Лозанова.

Я понимаю, что достаточно сильно полагаюсь на свой рациональный разум. Что ещё можно предпринять?

В начале 1980х, Говард Гарднер, гарвардский психолог, разработал концепцию, дополняющую труд Лозанова. Гарднер утверждает, что процесс обучения опирается на две сферы интеллекта: одна охватывает языковую область, другая логическую. Однако Гарднер заключил, что это лишь маленький фрагмент огромной картины. Более детальное изучение интеллекта позволит выявить наличие всех нижеследующих способностей:

Лингвистический Интеллект — способность разумно описывать окружающую действительность при помощи слов.
Логико-Математический Интеллект — способ-ность отображать действительность при помощи числовых символов и управлять ими в соответствии с законами логики.
Музыкальный Интеллект — способность оце-нивать и использовать невербальный "язык" мелодии, ритма, гармонии и цветовых тонов.
Пространственный Интеллект — способность точно воспринимать окружающее визуально и воспроизводить это в уме или на бумаге.
Телесно-Кинестетический Интеллект — способ-ность использовать тело в целях самовыражения или в качестве инструмента для обучения.
Межличностный Интеллект — способность вос-принимать и понимать чувства и желания других людей.
Внутриличностный Интеллект — способность раз-личать личностные ценности и избегать одиночества.
Натуралистический Интеллект — способность видеть образцы, различать и классифицировать явления природы.

Вспомните момент, когда Вы что-то хорошо выучили. Определите, какой из восьми видов интеллекта использовали. Теперь Вы знаете, как достичь высоких результатов при обучении и можете повторить это в любой момент. Используйте силу, которой уже владеете.

— 97 —