|
Организация подобной группы требует огромное количество времени и усилий только для того, чтобы собрать необходимых ее адекватного функционирования участников. Метод больше подходит для работы семейного терапевта в локальном социальном сообществе или школе, чем для частнопрактикующего профессионала. Процедура Психотерапевт отбирает несколько индивидов и/или изолированных частей семейной систем, для которых суррогатная семейная группа могла бы быть полезной. Отобранные кандидаты интервьируются на предмет соответствия целям группы в терминах желания участвовать в ней, необходимой общности культурных традиций в их собственных семьях и во вновь создаваемой семейной группе, близости интересов, а также наличия достаточных индивидуальных и внутригрупповых различий, которые могли бы обеспечить взаимодополнительность участников группы по отношению к возрасту, полу, потребностям, интересам и целям. Эти индивиды составят ядро новой "семьи". Кроме того в группу могут включаться члены соответствующей большой социальной группы, где проводится работа, если необходимо достичь определенного внутригруппового баланса. Поиск потенциальных участников суррогатной группы может осуществляться среди семей, которым ранее помогала данный семейный терапевт, в религиозных общинах, через объявления в местных органах массовой информации, на родительских собраниях в школе, через школьных психологов и курсы по семейной педагогике. Психотерапевт использует средства групповой динамики для помощи в организации группы, что включает в себя: 1. Знакомство членов группы между собой, помощь в определении места каждого индивида внутри группы, налаживании взаимоотношений индивида и группы в целом; 2. Совместные решения о внутригрупповых правилах и целях; 3. Присоединение к групповой деятельности компонентов, традиционных для функционирования расширенных семей - таких как ритуалы (дни рождения, юбилеи, праздники), оценка и распределение ресурсов, распределение труда, развитие эффективных образцов общения, поиск удобного для каждого члена группы времени для встреч и т.д.; 4. Введение первоначальной процедуры внутригрупповых переговоров по поводу различных точек зрения и принятия решений, уважения мнений и потребностей меньшинства, отдельных индивидумов; участие в претворении принятых решений в действительность. Лидер берет на себя ответственность за развитии данной группы как поддерживающей своих членов (Rueveni, 1979), проводя интервенции, которые фокусируются скорее на группе в целом, чем на ее отдельных членах. Собственно-терапевтическое измерение в работе лидера начинается с принятия и поддержки самоценности каждого участника группы. Для подкрепления внутригрупповой сплоченности лидер обращает внимание на общее настроение и чувства членов группы. Она также обучает группу позитивным подходам к разрешению конфронтаций, облегчает процесс принятия решения относительно опозданий и конфиденциальности, и при этом всегда отдает себе отчет о вкладе производимых интервенций в функционирование системы в целом и ее отдельных подсистем. — 213 —
|