|
Джо: Действительно, с самого начала мне всего этого не хотелось. Я рассуждал так: что нам может дать чтение вслух - вряд ли это принесет нам пользу. Потом же я понял, как важно это для Мэри и я попытался пойти ей навстречу. Ст: Да, я тоже почувствовала, что вы стали сотрудничать. Понимаешь, Джо, мне кажется, было бы очень полезно для того, чтобы справиться с заданием, если один из вас будет следить за тем, чтобы расписание четко выполнялось и напоминать партнеру о нем, особенно когда возникает суета и задание забывается. Можно ли попросить тебя взять на себя отвественность за это? Джо: Полагаю, что да. Состоявшаяся беседа подчеркнула способность Мэри и Джо вести переговоры друг с другом. В этой ситуации Мэри взяла на себя инициативу. Джо сначала сопротивлялся, потом с неохотой согласился, и даже взял на себя активную роль в планировании чтения. Партнеры продемонстировали свою способность адекватно планировать свою деятельность с минимальной помощью со стороны терапевта. Использование Техника может быть использована в работе с супружескими парами со средним и выше интеллектуальным уровнем, включая пары, в которых один из партнеров находится в депрессии или имеет в анамнезе физическое насилие(Hamburg,1983). Задание может принести пользу в нескольких аспектах: 1. Дает нужную для терапевта информацию. 2. Незамедлительно дает супружеской паре пример их коммуникативных проблем и компетентности семейного терапевта в их разрешении. 3. Сразу же включает семью в обучение на основе собственного опыта, оказываясь хорошей моделью для последующего терапевтического процесса. 4. Максимизирует вероятность того, что супружеская пара успешно справится с первым заданием и таким образом создает оптимистическую установку по отношению к терапевтичекому процессу, будет положительно смотивирована для участия в нем и приобретет веру в успех на выходе. 5. Расширяет знания супружеской пары в области семейной конфликтологии, тем самым повышая их психотерапевтическую компетентность. 5-40 ОБУЧЕНИЕ ОСОЗНАНИЮ ВЫБОРА Обоснование Обучение осознанию выбора является когнитивной процедурой, которая основывается на представлении о том, что люди могут осуществлять выбор почти во всех ситуациях их жизни. Люди - существа разумные и принимают решения на основе своего рационального мышления. Нельсон (Nelson,1976,1980) адаптировал данную технику для обучения супружеских пар, и большая часть того, что здесь будет изложено, описано на основе его работ. Техника "обучение осознанию выбора" может использоваться в работе с парами, которые жалуются на скуку или отсутствие смысла жизни и направлена на обогащение качества их совмесной жизни. В процессе работы над техникой супружеской паре помогают понять, что то, что они говорят и делают основывается на их собственном выборе, и поскольку они могут мыслить, они в состоянии контролировать свои высказывания и действия. — 145 —
|