|
того, что происходит в его семье, потому что он ограничен лишь своей точкой зрения. Когда все собираются вместе, можно яснее представить себе общую картину. Каждый член семьи может сделать уникальный вклад, который никто не может сделать вместо него". в) После этого терапевт задает определенные вопросы каждому из членов семьи по очереди, выясняя симптом и его значение: "Скажите мне, что вы считаете болью вашей семьи?" "При всякой проблеме есть какая-то боль. Вы не можете сказать мне, в чем эта боль?" "Что "болит" у этой семьи?" Любой подобный вопрос передает идею, что именно в семье в целом есть боль. Тогда мы начинаем концентрироваться уже не на "выделенном пациенте", а на семье в целом. Каждый из членов семьи имеет возможность сам определить для себя проблемную область семейной жизни. г) Обычно родители отвечают, что проблема в выделенном пациенте, и тогда терапевт ненадолго ориентируется на то, что родители считают проблемой: "Когда вы впервые заметили этот симптом (поведение)?" "Говорили ли вы об этом друг с другом (муж и жена)?" "Какие шаги вы предприняли, чтобы постараться облегчить это?" "Что произошло в результате этих попыток?" Эти вопросы позволяют родителям показать свое искреннее замешательство и рассказать, как они старались быть хорошими родителями. Эти вопросы помогают терапевту провести свои первые наблюдения многих важных закономерностей: Кто говорит за кого? Кто задает правила семьи? Кто составляет планы? Кто исполняет эти планы? Насколько члены семьи общаются об этих планах? Кто говорит больше всех? Кто говорит меньше всех? Каковы общие темп и тональность семейного общения? Насколько семейное общение ясное и прямое? Как эта семья реагирует на кризис? В какой области поведения проявляется симптом (интеллектуальной, телесной, эмоциональной, социальной)? При каких обстоятельствах возник симптом впервые? Сколько времени прошло, — 56 —
|