|
А вот еще один пример из жизни. С утра муж раздражен и кричит на свою жену. Даже если он понимает, что вопли его неуместны, он продолжает кричать, забывая, что последнее слово остается за женой. Она решает, даже если сама этого не осознает, как реагировать на поведение мужа. Этот пример такой же невеселый, как и случай со слепотой, но у жены действительно есть выбор. Вспомните возможные варианты ее поведения, описанные в главе про общение. «Извини, ты, конечно, прав» (задабривание, умиротворение). «Сам дурак» (ответное обвинение). «Я догадывалась, что в семейной жизни следовало этого ожидать» (просчет). «Доктор Смит звонил и просил, чтобы ты перезвонил ему» (отвлечение внимания). «Ты совсем измучился» или «Мне обидно слышать от тебя такое» — каждый из этих двух ответов удачнее других. Любой из этих ответов может повлиять на реакцию мужа. А поскольку ответы разные, они могут привести к различным Последствиям, но опять же не всегда дальнейшая реакция мужа полностью зависит от ответа жены. Во многих семьях принято считать, что главная задача родителя — управлять и властвовать: «Я (родитель) руковожу тобой (моим ребенком)». В этом случае ребенок не видит возможности Для приложения своих сил. Подобное может привести к серьезным Проблемам в его поведении, когда он вырастет. Есть два разных Проявления того, как родитель использует свой авторитет. Одно из них то, как родитель разговаривает с ребенком — с позиции знающего и опытного наставника или с позиции властного надзирателя и деспота. Если он занимает позицию наставника, то вполне возможно, что контроль с его стороны поможет ребенку многому научиться и послужит примером того, как следует пользоваться своей силой. Второе, если он займет в воспитании позицию тирана. Это вряд ли поможет ребенку научиться конструктивно использовать свои силы. Главный результат такого деспотизма — пониженная самооценка ребенка и повод для возникновения новых конфликтов между поколениями. Больше всего родителей тревожат проявления у ребенка чувств одиночества, обиды, любви, радости, злости, страха, подавленности, унижения и стыда. «Не злись». «Большие мальчики ничего не боятся». «Только малыши жалуются». «Если бы ты делал так, как я тебе говорил, то не остался бы в одиночестве». «И тебе не стыдно?» «Не выставляй свои чувства напоказ, будь сдержаннее!» «Не падай духом!» Это типичные высказывания родителей в тех семьях, где эмоциям придают большое значение. Эмоции выражают способность человека чувствовать, они несут жизненную энергию. Чтобы эмоции помогали нам, их нужно ценить, понимать и уметь выражать. — 131 —
|