|
Увеличение сложности задачи игнорирования. Величина интерференции (т. е. ухудшение воспроизведения под воздействием дистрактора) тем больше, чем сложнее дистрактор2. Например, более сложные арифметические операции сильнее мешают воспроизведению, чем простые. ' Плихтова Я., Шипош И., Арохова О., Халмиова О., Поташова А. Интерфункциональный подход в исследовании памяти человека. // Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983, с.35. 2Клацки Р. Память человека. М., 1978, с. 128. 395 3. Рефракторный период, т. е. задержка реакции на второй из двух быстро следующих друг за другом сигналов. — Сложность обеих задач можно повышать путём увеличения числа возможных сигналов, которые предъявляются испытуемым в первом или втором случае. Обобщая соответствующие экспериментальные данные, О. Нойманн отмечает «парадоксально грациозное взаимодействие»: эффект задержки уменьшается как при усложнении основной (второй) задачи, так и при уменьшении сложности первой задачи'. По данным А. А. Крылова, эффект задержки вообще исчезал, если первой задачей было реагировать на световую вспышку (зажигание сигнальной лампы), а вторая — основная — задача была существенно более сложной: испытуемый должен был реагировать на чётность предъявленной цифры2. Величина интерференции (рефрактерности) имеет тенденцию к увеличению также с таким усложнением игнорируемой задачи, как рост временной неопределенности первого стимула3. 4. Реверсивные изображения. Известно, что усложнение одного из значений изображения облегчает возможность удержания его в поле внимания. — В известном двойственном изображении Э. Рубина «лица — ваза» внимание испытуемых более устойчиво удерживается на лицах, но, как заметил Ч. Осгуд, стоит украсить вазу орнаментом, как задача удержания внимания на вазе станет более простой 4. 5. При дихотическом предъявлении на одно ухо осмысленной (более сложной) информации возникают затруднения в слежении за бессмысленной (менее сложной) информацией, подаваемой на другое ухо. Пусть, например, испытуемый должен вторить сообщение «Таня уронила буря кот сапоги», а в это время на другое ухо подается сообщение «Муха книга зебра в реку мячик». Испытуемый обычно повторит: «Таня уронила в реку мячик», хотя нередко замечает свою ошибку, останавливается и приносит извинения5. 'Neumann О. Informationsselektion und Handlungssteuerung. Inaug.-Diss. Bochum, 1980, p. 85. 2 Крылов А. А. Человек в автоматизированных системах управления. Л., 1972, с. 174. — 334 —
|