Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории

Определенную роль в судьбе педологии сыграл тот факт, что наряду с учеными-педологами педологическое движение включало огромное число практикующих педологов, к сожа­лению, часто слабо подготовленных для углубленной психо­логической работы с ребенком и не имеющих возможности критично и конструктивно оценить значение тех или иных выдвигаемых научных теоретических идей. Как правильно отмечал один из участников педологического движения Ф.А.­Фрадкин, «когда открылись финансируемые педологические лаборатории, туда ринулось много профессионально некомпе­тентных людей. Неудавшиеся чиновники, учителя, физиоло­ги, врачи стали занимать места, которые, как им казалось, не требуют специальной подготовки. Рекомендации педологов все чаще вызывали протесты учителей... Это компрометиро­вало науку в глазах практиков и провоцировало расправу над педологией, готовило соответствующим образом общественное мнение» [79, с. 30-31].

Но несмотря на указанные трудности и недостатки, в целом педология внесла серьезный вклад в развитие психологичес­кого знания о ребенке. «Исключительно ценной была ее по­пытка видеть детей в их развитии и изучать их в целом, ком­плексно. Это было безусловно шагом вперед от абстрактных схем психологии и педагогики прошлого» [65, с. 250]. Запре­щение педологии негативно сказалось на развитии разных отраслей психологической науки в СССР: детской и педагогичес­кой психологии, психологии труда и социальной психологии.

96

Последовавшие за этими фактами непосредственного вме­шательства идеологии и политики в науку репрессии косну­лись многих психологов и выразились не только в отлучении их от научной деятельности, но и в административных санк­циях, включая аресты и ссылки (А.Нечаев, С.Г.Геллерштейн, Д.Н.Рейтынбарг и др.). В результате такой «чистки» рядов пси­хологов, отсекающей все уклоны «вправо» и «влево» от генераль­ной линии партии, чрезвычайно усложнилась общая обстановка, в которой развивалась психологическая наука в СССР.

§ 8. Итоги развития советской психологии в предвоенный период

Если разрушение старого и отжившего в науке, с точки зре­ния идеологических вождей государства, могло быть осуществ­лено административным путем, то созидательная работа требо­вала активной творческой интеллектуальной деятельности по преодолению кризиса в мировой психологии, по освоению мар­ксистской теории, ее адаптации к решению научно-психоло­гических проблем. И такая работа осуществлялась нашими учеными в трудных условиях.