Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Если мы допускаем, что полученные описания достаточно реп­резентативны и изоморфны ситуациям реальной деятельности, то, по сравнению со студентами, педиатры: значительно больше ориен­тированы на диагностику (1), меньше ориентированы на лечение (2) и профилактику (3), испытывают одинаковые со студентами труд­ности во взаимодействии с клиентами (4) и коллегами (5) и заметно менее эмоциональны (6).

Заметим, что результаты психологического исследования профес­сиональной позиции врачей-педиатров достаточно хорошо согласуют­ся с результатами медицинского анализа содержания деятельности врача-педиатра. Н. Л. Черная и Л. И. Мозжухина (Черная, Мозжухи­на, 2002) отмечают, что диагноз хронической патологии устанавли­вается в среднем через 2,4 года после появления первых симптомов заболевания. Только в 20% случаев хроническое заболевание было за­подозрено участковым врачом; в 60% - диагноз выставляется «узким» специалистом и в 20% случаев заболевание выявляется, как случай­ная находка при обследовании ребенка в стационаре по поводу других состояний и заболеваний. Диспансеризация практически отсутствует или неадекватна более чем в 85% наблюдений. При этом около 75% установленных состояний и заболеваний не требовали специальных знаний, и только около 50% морфофункциональных отклонений и за­болеваний требовали специальных умений по их коррекции. Такая согласованность позволяет положительно оценить экологическую валидность результатов.

В результате исследования нам удалось выделить координаты субъективного опыта, позволяющие структурировать профессио­нальные позиции испытуемых выборки исследования.

Также установлено влияние на профессиональную позицию двух факторов. Во-первых, профессиональная позиция определяется степе­нью овладения профессией, включенности в реальную деятельность, что проявляется в различиях между врачами и студентами. Заметим, что во всех ситуациях, описанных студентами, реально присутствовал врач, под руководством которого работал студент. В этой связи пред­ставляет интерес сравнение оценок ситуаций, описанных студентами, полученных как от экспертов-врачей, так и от студентов, которое мы планируем провести в дальнейших исследованиях. Во-вторых, профес­сиональная позиция определяется индивидуальными особенностями субъекта, что проявляется в рассогласованности ответов испытуемых-практиков. Степень профессионализации в нашей выборке оказалась более сильным фактором, чем особенности субъектов. Хотя полу­ченные результаты позволили охарактеризовать профессиональную позицию врача лишь в сравнительном плане - по отношению к по­зиции студентов: описанная нами профессиональная позиция врача достаточно точно совпадает с данными медицинских исследований.