Психология человека в современном мире 2009. Том 3

Типичный диалог для этого возраста:

А.: Поехали на мотоцикле //

В.: За машинками //

А.: Они в коробке на второй полочке //

В.: Кто будет рулить //

А.: Давай нашу считалочку / все / садись / тр-тр-трр / все при­ехали //

В.: Они больше нам не нужны // А.: Совсем / тогда поехали назад //

С ростом активности детей, стремлением к продуктивному вза­имодействию наблюдаются изменения и в их отношениях собеседни­ков, проявляющихся в диалогах. В этом возрасте отмечается большее разнообразие интенциональных паттернов, характеризующих эти отношения. Симметричное доминирование встречается уже не так часто. Преобладают комплементарное доминирование (jf) и компле­ментарное подчинение (fj). Эта тенденция усиливается с возрастом (5-6 лет).

В возрасте 6-7 лет игровые диалоги встречаются реже. Они уступают место более пространным, сложно организованным разговорам, возникающим в разнообразных ситуациях. В этом возрасте складывается полноценный партнерский диалог между детьми, близкий по своей интенциональной организации к диалогу взрослых.

Диалоги 6-7-летних детей характеризуются усилением роли интенций отношенческого характера, отмечаются изменения в их ка­чественном составе. Растущая направленность на общение, на собе­седника и текущее взаимодействие в совокупности с усвоенными нормами речевого поведения проявляется в увеличении числа обра­щенных к партнеру отношенческих интенций позитивного характера. Обращение с просьбой, выражение благодарности, похвала свиде­тельствуют о постепенном переходе от стремления настоять на своем к нацеленности на взаимодействие с партнером, на налаживание отношений с ним.

В этом возрасте в ходе общения дети, как правило, в равной мере доминируют и подчиняются. В проанализированных диалогах пред­ставлены все пять выделенных нами интенциональных паттернов взаимоотношений собеседников. При этом симметричное подчи­нение, характеризующееся слабой, зависимой позицией партнера в инициирующей реплике, впервые появляется в диалогах детей 6-7 лет и выражено в меньшей мере. Регуляция взаимоотношений в этом возрасте приобретает достаточно сложный опосредованный характер, проявляющийся в характерном интенциональном подтексте.

Так, уместная шутка или выражение сочувствия служат для собесед­ника «маркером» расположенности, сглаживают конфликты и дают разговору положительную эмоциональную окраску. Типичный диалог в этом возрасте:

Д.: Это уже будет пятый подарок / нет/ пять подарков я тебе не могу //

В.: А то Дим / не на то день рождения // Д.: На какое //