Психология человека в современном мире 2009. Том 3

Таким образом, можно отметить, что динамика креативности и интеллекта у мужчин и женщин на протяжении жизни сущест­венно различается. И если общие тенденции изменений по мере взросления являются едиными и для мужчин, и для женщин: креа­тивность - к убыванию, а интеллект - к увеличению, то после 45 лет они становятся диаметрально противоположными. У женщин резко увеличивается креативность. При этом интеллект также продолжает расти. У мужчин после 45 лет наблюдается понижение как интеллек­туального уровня, так и уровня творческого мышления. А тенденции динамики структурных взаимосвязей интеллекта и креативности на протяжении взрослости у мужчин и женщин диаметрально проти­воположны. У женщин динамика идет от более хаотичной и всеобъем­лющей взаимосвязи разных показателей креативности с показателями интеллекта к более локализованной структуре. У мужчин, наоборот, связь интеллекта и креативности изменяется от слабо выраженной в период ранней взрослости к более тесной и разветвленной в старшей возрастной группе.

индивидуально-типологические и характерологические маркеры формирования

компьютерной игровой зависимости у подростков 14-16 лет

А. А. Черников, С. В. Зверева (Санкт-Петербург)

а современном этапе развития общества значимым вопросом является сохранение и укрепление физического и психичес­кого здоровья подрастающего поколения. Ситуация политической и экономической нестабильности в стране провоцирует появление различного рода девиаций и форм аддиктивного поведения. Наряду с алкоголизмом, курением, наркоманией, ставшими традиционными формами зависимого поведения, в один ряд встают игровые зависи­мости: зависимость от азартных игр и компьютерная аддикция.

Проблеме формирования и развития различных форм зависимого поведения посвящены исследования С. Н. Буранова (1992), М. С. Ива­нова (2000), Л. К. Фортовой (2007), К. Янг (1998), Е. В. Зеркиной (2007),

Л. А. Журавлевой (2000), А. И. Баркан (2007) и др.

Ввиду особенности формирования личности наиболее подвер­жены формированию зависимости от компьютерных игр подростки. Кризис подросткового возраста характеризуется как переломный, переходный, критический в плане физиологического и психического развития. Действительность еще не может предоставить подростку место в системе отношений со взрослым, но и в детском сообществе подросток также не хочет больше находиться. Если в школе нет систе­мы, удовлетворяющей его общение, возникают трудности в социаль­ной адаптации и решение собственных проблем часто находит свое отражение в уходе от реальности в виртуальный мир игры. Следует разобраться в том, что побуждает подростка уйти в «виртуальный мир» - возможность реализовать себя в какой-либо деятельности, бегство от реального мира, поиск друзей, стремление изучить новые виды деятельности, получить новые знания или что-то другое?