Психология отцовства

• мотивационном — как повышение активности человека, актуа­лизация потребности в самопознании и саморазвитии;
• эмоциональном — как изменение текущего состояния клиента и
  формирование умений саморегуляции;
• поведенческом - как формирование эффективных умений и
  навыков для повышения эффективности операциональной сферы от­цовства.

Второй и третий уровни могут быть объединены под общим названием «саморегулятивный уровень», однако разделение их на два отдельных блока позволяет конкретизировать направленность упраж­нения.

В соответствии с таким подходом основными задачами данной тренинговой работы являются:

• снятие эмоционального напряжения для обеспечения эффек­тивности взаимодействия с ребенком; актуализация эмоционального отношения к ребенку;
• информирование отцов о возможных способах взаимодействия с ребенком;
• информирование отцов о влиянии отца на развитие ребенка и возможных последствиях нарушений отношений в диаде отец-ребенок;
• обучение умениям и навыкам эффективного поведения.

Таким образом, в работе с отцами необходимы мероприятия, на­правленные на оптимизацию их состояния, повышение активности и ответственности.

Во избежание упущения какого-либо аспекта отцовства в качестве основной концепции тренинговой программы была принята разрабо­танная нами модель феномена отцовства. Согласно нашей модели, в структуру отцовства входят следующие компоненты: потребностно-эмоциональный, включающий биологические, социальные аспекты мотивации, потребность в контакте, эмоциональные реакции, пере­живания; операциональный, как осведомленность и умения, опера­ции по уходу за ребенком и общение с ним; и ценностно-смысловой, как отношение отца к ребенку, включая экзистенциальные пере­живания. Кроме того, в данную структуру включается интегральный сквозной компонент — оценочный, в который входят: 1) самооценка, как элемент Я-концепции, принятие или непринятие роли отца и ра­циональная и эмоциональная оценка себя как отца и своего ребенка;

2) социальная оценка окружающих, базирующаяся на принятых в дан­ном конкретном обществе социальных стереотипах и предписаниях по выполнению роли, требованиях, которые необходимо соблюдать для соответствия статусу. Социальная оценка является базой для фор­мирования собственной оценки, т.к. через социальные стереотипы формирует образы Я-идеального. Оценочный компонент является ин­тегральным, т.к. пронизывает и влияет на все остальные компоненты структуры.

В соответствии с этим теоретическая и практическая части были выстроены таким образом, чтобы в процессе работы были затронуты каждый из блоков.