|
Во-первых, субъект должен уметь ставить вышеупомянутые задачи, критерием успешности решения которых является уже не только прямой результат, но и скорость решения, возможность преодоления трудностей, уровень («быть на уровне»), профессиональный, личностный, на котором субъект чувствует себя удовлетворенным («не потерять лица» и т.д.), степень оригинальности решения. Результатом данной задачи может оказаться постановка новой, что поддерживает постоянный интерес субъекта. Во-вторых, «результативность» деятельности «сдвигается» на качество ее осуществления субъектом. Отсюда открывается перспектива на весь комплекс проблем акмеоло-гии в ракурсе совершенствования деятельности, уровня профессионализма. В-третьих, и это едва ли не главное — «результативность» и удовлетворенность субъекта связана с возможностью организации всего контура деятельности. Не обсуждая здесь всей проблемы целостности как критерия сущности субъекта, подчеркнем, что достижение целостности деятельности как согласования ее объективных условий-требований и субъективных обстоятельств является основной задачей субъекта. Возможность не парциально отвечать за каждую операцию, а скомпоновать их композицию, последовательность, систему составляют особую потребность и интерес для субъекта деятельности. Последним необходимым признаком субъекта деятельности является способность самосовершенствования и совершенствования деятельности. Совершенствование последней идет по линии оптимизации ее организации, целостности, по линии постановки нетривиальных задач ее решения, совершенствования качества деятельности. Однако иногда эти две «кривые» не совпадают: совершенствуя свою деятельность чисто профессионально, человек не заботится о своем интеллектуальном, личностном развитии, в известном смысле «растворяется» в деле, становится ее придатком. Здесь мы выходим к разным личностным характеристикам субъектов деятельности: один тип удовлетворяется пределами своего рода «игрового» способа жизни в профессии, «разминает» свою активность, не повышая уровня, другой тип ориентирован на более сложные профессиональные достижения, что заложено в характере его притязаний, третий, как показывают исследования, целиком «привязан» к социальному одобрению-неодобрению и потому, как правило, совершенствует свои способы решения социально престижных задач, деятельности и достижения соответствующих должностных «мест» — совершенствование способа организации дела вообще не является его задачей. Одни открыты, способны к принятию профессионального опыта других людей, другие совершенно закрыты и учатся только на своем. — 84 —
|