|
В заключение остановимся еще на одном моменте работы с анамнезом. В практике исследователю часто приходится обращаться от настоящего к прошлому, т.е. отыскивать причины того или другого характерологического образования, имеющегося у данной личности. Для этого, как и в предыдущем случае, необходимо сначала уяснить себе, какие условия вообще могут содействовать развитию этого свойства, чтобы затем уметь правильно ориентироваться в конкретном анамнезе. Примером может служить такой отрывок. Имеется характерологическое образование — эгоизм. Надо выяснить возможные условия его генезиса. Сюда относятся: 1. Деспотизм воспитания. 2. Отсутствие ласки, черствость, враждебность к ребенку. 3. Отсутствие друзей у ребенка. 4. Нужда. 5. Требование от ребенка самоотречения. 6. Болезнь родителей. 7. Наличие в семье других предпочитаемых детей. 8. Баловство. 9. Отсутствие примера отзывчивости. 10. Отсутствие детского общества. 11. Достаточная активность личности или пассивность ее. 12. Достаточная выраженность личных самозащитных тенденций. Влияния этих факторов усиливаются следующими компонентами: переходом субъекта в новые, но однотипные условия; контрастностью предшествующих и последующих условий; сочетанием нескольких вызывающих условий и отсутствия их компенсирующих. Эгоистическая установка воспитывается у субъекта в результате определенных сочетаний отдельных перечисленных условий и имеющихся наличных, отчасти эндогенных особенностей его личности. Здесь могут быть следующие комбинации. 1. Родители жестоки и деспотичны. Все проявления ребенка подавляются. Его педантично третируют во всех случаях. У него нет товарищей-друзей и других лиц, которые бы относились к нему с заботливостью, участием. Он сам достаточно активен, чтобы не поддаться подавляющему влиянию этих условий, а поэтому свойственная ему самозащитная направленность приобретает форму эгоистической установки к людям. 2. В семье острая нужда. От ребенка требуют самоотречения ради других членов семьи. Он должен недоедать, плохо одеваться, не иметь развлечений и т.п., этого требуют от него как должного. Отношение к нему сухое, черствое, быть может, как к лишнему рту. Он одинок, нет никого, кто бы отнесся к нему с участием. Если он, как и в первом примере, обладает значительным запасом активности, то эти условия обостряют его самозащитную реакцию и воспитают у него эгоизм. 3. Аналогичная ситуация получится для ребенка и в том случае, если место нужды заменит болезнь родителей, ради которой он должен также терпеть, отказываться от удовлетворения личных запросов. — 189 —
|