|
Например, учащимся предлагается за короткое время (3 минуты) назвать максимальное количество слов-существительных, которые содержат определенные буквы. Таким образом, существует весьма большое количество психологических методик, позволяющих оценивать развитие психических познавательных процессов детей школьного возраста. Поэтому школьный психолог является полноправным участником процесса обучения детей. Причем он в состоянии не только оценить уровень развития когнитивной сферы ребенка, но и непосредственно воздействовать на характер этого развития. Тест Векслера— методика оценки уровня интеллектуального развития в соответствии с биологическим возрастом обследуемого. Кольца Ландольта — психологический тест, используемый для исследования особенностей развития основных свойств внимания. Гест Равена — психологический тест, используемый для оценки уровня умственного развития. _____________________________________________________________ 256 ? Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет) РЕЗЮМЕ Главной особенностью развития когнитивной сферы детей младшего школьного возраста является переход психических познавательных процессов ребенка на более высокий уровень. Это прежде всего выражается в более произвольном характере протекания большинства психических процессов (восприятие, внимание, память, представления), а также в формировании у ребенка абстрактно-логических форм мышления и обучении его письменной речи. ГЛАВА 2 АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА э щЛмоции — отношение человека к миру, к тому, что он испытывает и делает, в форме непосредственного переживания. Аффективная сфера — совокупность переживаний человеком своего отношения к окружающей действительности и к самому себе. За годы дошкольного детства ребенок не только приобрел некоторый эмоциональный опыт, но у него сформировались определенные особенности эмоционального поведения, эмоционального отклика на воздействия сверстников и взрослых. Со временем он постепенно начинает уже более сдержанно выражать свои эмоции (раздражение, зависть, огорчение), особенно когда он находится среди сверстников, боясь их осуждения. Его умение владеть своими чувствами растет год от года. В младшем школьном возрасте у ребенка происходит развитие также собственной эмоциональной выразительности, что сказывается в большом богатстве интонаций, оттенков мимики. Характерной особенностью младшего школьного возраста является эмоциональная впечатлительность, отзывчивость на все яркое, необычное, красочное (Якобсон П. М., 1976). ВЫРАЖЕНИЕ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ — 243 —
|