Психология практического мышления

Конечно, специфика практического мышления не сводится к производственным условиям деятельности, в которую включено, «вплетено» это мышление. Однако достаточно долгое время считали, что практическое — это известное нам по лабораторным исследованиям мышление, но, в условиях производства: высокой ответственности за принимаемое решение, дефицита времени, неопределенности и изменчивости данных. Наряду с этим, в каждой работе обнаруживались и другие особенности практического мышления, еще требующие объяснения и обобщения. Для исследований этих лет характерно появление большого числа разнообразных форм и видов мышления, которые не удавалось как-то упорядочить или классифицировать, кроме принадлежности данного мышления той или иной профессии. Появилось мышление клиническое, педагогическое, диагностическое, инспектора уголовного розыска и бухгалтера. Рассмотрим наиболее интересные из этих исследований.

2.3. Особенности мышления в рабочих профессиях

В работах В.В. Чебышевой [149-153] дается анализ особенностей мышления в рабочих профессиях. Уже в самом начале статьи [151] автор возражает против сведения мышления в рабочих профессиях к решению творческих задач новаторами, рационализаторами, изобретателями. Отстаивая позицию, впервые провозглашенную Б.М. Тепловым, В.В. Чебышева пишет, что в своем повседневном труде рабочие должны решать мыслительные задачи. «Повседневное использование техники, планирование и организация своего каждодневного труда также требуют активного мышления и рождают свои задачи» [151, с. 185]. Появление таких задач автор связывает с наличием «варьирующих элементов» в труде рабочего, с «беспрерывно меняющимися условиями (разные этапы обработки изделия, износ и разладка оборудования и т.д.), с постоянной возможностью возникновения неполадок, которые он должен предупреждать и устранять» [151, с. 185].

В условиях трудовой деятельности, по мнению В.В. Чебышевой, имеет место практическое мышление в широком смысле слова. В качестве примера автор приводит мышление наладчика перед началом работы. «Основной задачей при этом является сокращение простоя станков на наладке, обеспечение выполнения производственного плана. В соответствии с этим наладчик взвешивает и учитывает целый ряд условий: степень срочности деталей, обрабатываемых на отдельных станках, возможную продолжительность наладки каждого из них, возможность совмещения наладочных работ с некоторыми ремонтными работами, выполняемыми слесарями, и т.д.» [151, с. 180]. На этом примере видно, что практическое мышление характерно не просто тем, что оно протекает в условиях практической деятельности — оно именно вплетено в нее, органически слито с нею, является ее естественной составляющей частью.