Проективная психология

Некоторые проективные тесты не слишком старательно изучают культурную часть комплекса «культура—личность» по сравнению с чрез­вычайно индивидуальными реакциями человека в психологическом поле и его приверженность или избегание повторяющихся паттернов и прак­тик культурного поля, в котором проявляется его поведение.

4. Под влиянием психоаналитического мышления существует за­метная тенденция к утверждению суждений о личности двух классов: динамическое (полевое) и генетическое (историческое и эволюционное).

1 В современном контексте теория поля в психологии, по существу, относится к идее системы взаимозависимых переменных. Поведение организма в любой момент его жизненной истории считается прддуктом совокупности всех релевантных переменных, действующих как в поле, так и в организме.

Несмотря на общепринятое признание проективными психолога­ми того, что проективные тесты дают в лучшем случае лишь поперечный подход к оценке личности, тем не менее существует стойкая привержен­ность к представлению, что личность как процесс является постоянно развивающейся реальностью, функционирующей с рождения и до смер­ти. Таким образом, изучение и рассмотрение личности обязано быть чем-то вроде временного гештальта, и требуются данные, связанные с про­дольным подходом к личности. Проективные методы, применяемые на различных этапах личностного процесса, представляют собой попереч­ные аналитические попытки создать наиболее существенные серии зак­лючений относительно значимых генетических факторов, формировав­ших личность, как это представляется в какой-либо данный момент ее жизненной истории.

С помощью процесса клинического умозаключения проективный психолог часто может использовать субъективные и объективные факты, ставшие для него доступными, в своих методах изучения личности, что­бы подтвердить ряд динамических и генетических гипотез об индивиде, которые представляют для клинициста формулировку разных степеней адекватности.

5. Возрастает интерес к созданию картины «личности как целого». Картина «личности как целого», создаваемая через использование

проективных данных, относится, по всей видимости, только к попереч­ной формулировке целостности и интеграции «частей-процессов» лич­ности в данное время истории жизни изучаемого индивида.

Ясно для всех, кроме воинствующих энтузиастов, что проектив­ные методики не стремятся к завершенной формулировке личности в це­лом, поскольку это на самом деле далеко за пределами сегодняшних воз­можностей клиницистов, а скорее стремятся дать ряд значимых описа­тельных утверждений о личности, которые могут оказаться полезными для специфических и часто довольно узких намерений.