По ту сторону сознания

Кон К С Журнал «Коммуниста 1987, № 4.

Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. L

ЭяъконинД.Б. Психология игры. М., 1978. . "

Яковлев AM, Журнал «Коммунист*. 1987. № 8.

Динамика установок личности в

СИТУАЦИИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ*

В последнее время в отечественной психологии наблюда­ется все более усиливающийся интерес к проблеме обще­ния. Этот интерес, на наш взгляд, возник не случайно. Он вызван, во-первых, тем, что общение как специфическая форма деятельности, занимает одно из доминирующих мест в жизни современного человека. Во-вторых, и это главное, интерес к проблеме общения (осознают это сами исследователи общения или нет) связан с принципиально новым отличным от подхода традиционной эмпирической психологии пониманием человека, вытекающим из об­щепсихологической теории деятельности. Суть этого подхо­да с предельной четкостью была сформулирована А.Н.Ле­онтьевым: «...Анализ деятельности и сознания неизбежно приводит к отказу от традиционного для эмпирической психологии эгоцентрического, ^птоломеевского" пони­мания человека в пользу понимания "коперниковского'% рассматривающего человеческое "я" как включенное в общую систему взаимосвязи людей в обществе» (Леонть­ев АЯ, 1975, с.229)- Общение же относится к такой фор­ме деятельности, характеристики которой оказывают наибольшее сопротивление эгоцентрическому «подкож­ному» рассмотрению личности. Картина современных под­ходов к проблеме общения отличается довольно большим разнообразием- У одних исследователей на первый план выступает не столько общение само по себе, сколько ана­лиз влияния общения на функционирование других психи­ческих процессов {Ломов, 1975). В работах целого ряда ав­торов общение выступает как специальный предмет исследования, то есть анализируются его виды, струкгу-

1 Написана совместно с А.М.Айламазян. Впервые опубли­кована в сборнике «Психолого-педагогические пробле­мы общения», М., 1979*

326 Раздел TV. Деятельность. Познание. Личность

ра, механизмы функционирования и тл. (Бодалев, 1965; Леонтьев Л-А., 1974; Хараш, 1977),

Обе указанные ориентации как бы дополняют друг друга, особенно в тех случаях, когда представители этих направлений сталкиваются с сугубо практическими жиз­ненными задачами вроде задачи анализа роли общения в формировании и воспитании личности и, соответствен­но, задачи поиска путей организации общения с целью 1 увеличения его воспитательного воздействия на личность I (Бодалев, 1978; Петровская, 1978). Одна из возможных по-f пыток разработки этого вопроса и будет предпринята в данном исследовании.