По ту сторону сознания

Установки каждого из этих уровней обладают рядом характерных особенностей. Смысловые установки, выражающие в деятельности личностный смысл, придают устойчивый характер деятельности в целом и феноме­нологически проявляются в ее субъективной окрашеннос­ти, «лишних» движениях и смысловых обмолвках. Они относятся к глубинным образованиям мотивационной сферы личности- Кардинальное отличие смысловых уста­новок от таких образований на поверхности сознания, как «отношения* (В.Н-Мясищев) и «значащие переживания» (Ф.В.Бассин), изменяющихся непосредственно под влия­нием вербальных воздействий, состоит в том, что измене­ние смысловых установок всегда опосредовано изменением самой деятельности субъекта. Целевые установки опреде­ляют устойчивость действия и проявляются в тенденциях к завершению прерванных действий (Б,В.Зейгарник)л сис­темных персеверациях и некоторых отклонениях познава­тельных процессов- Операциональные установки жестко предопределяют развертывание способов осуществления действия, проявляясь в установочных иллюзиях, ошибках

Заключение 157

«ожиданиям и «привыкания», феноменах «привычной на­правленности» (Н,Майер) и «функциональной фиксиро-ванности» при решении мыслительных задач. И, наконец, на уровне психофизиологических механизмов установка проявляется в сенсорной и моторной преднастройке, пред­шествующей развертыванию того или иного действия.

На каком бы уровне и в каких бы своеобразных формах ни проявлялась установка, ее основной функцией явля­ется стабилизация движения деятельности- Установочные моменты, за которыми стоят процессы стабилизации, «цементирования» деятельности* не совпадая с ее струк­турными моментами, образуют неотъемлемое условие реа­лизации деятельности- Без учета этих моментов невозможно объяснить устойчивый характер протекания направленной деятельности субъекта. Установки различных уровней ста­билизируют движение деятельности, позволяя, несмотря на разнообразные обивающие воздействия, сохранять ее направленность; и они же выступают как консервативные моменты деятельности, «барьеры внутри нас», затрудняя приспособление к новым ситуациям и феноменально про­являясь при столкновении развертывающейся деятельности с тем или иным препятствием. Последняя особенность и обусловила то, что в роли основного принципа, явно или неявно используемого в экспериментальных исследованиях установочных явлений, выступил методический принцип искусственного «прерывания» деятельности, например при помощи создания неопределенности предъявляемой сти­муляции или резкого нарушения действия.