|
9.3. Типологическая модель социальных характеров (Б. С. Братусь)................................341 9.4. Типология манипулятивных типов харак- тера (Э. Шостром).......................................343 9.5. Типологические модели индивидуальных характеров................................................348 9.6. Типологическая модель К. Юнга....................354 9.7. Типология психосоциотипов.........................358 9.8. Сенсорная типология...................................362 9.9. Психогеометрическая типология.....................365 9.10. Клинические типологии личности................367 9.11. От «комплекса неполноценности» к лич- ностному росту........................................372 9.12. Типы людей и «локус контроля».................377 9.13. Адаптивность человека и фундаментальная типология индивидуальности....................378 10. Мотивация...........................................................384 11. Психические состояния..........................................397 11.1. Агрессивность и агрессивное поведение.........400 Глава 6. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФЕНОМЕНЫ.......412 1. Психология общения...............................................412 1.1. Функции и структура общения.....................412 1.2. Трансактный анализ общения.......................417 1.3. Вербальные и невербальные средства общения...419 1.4. Общение как восприятие людьми друг друга___423 1.5. Синтоническая модель общения.....................429 1.6. Виды и техники слушания...........................440 2. Психология взаимодействия людей. Межличностные отношения...........................................................448 2.1. Межличностные отношения и взаимодействия...450 2.2. Взаимодействие в группе.............................462 2.3. Взаимодействие людей в неорганизованных группах...................................................477 2.4. Личность и группа: проблема лидерства и руководства..............................................480 Глава 7. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА. .496 1. Предмет педагогической психологии и предмет педагогики...........................................................496 1.1. Целеполагание в педагогике и педагогиче- ские принципы.........................................504 1.2. Основные понятия дидактики.......................508 2. Психологические особенности обучения......................513 — 4 —
|